第2课比较种子发芽实验（教学设计）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版科学五年级下册 《比较种子发芽实验》教学设计 课题名 比较种子发芽实验 教学目标 1.绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌 发的必要条件。 2.能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论 。 教学重点 在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 教学难点 当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现?比较各组的实验结果， 我们又发现了什么? 生：思考回答。 (设计意图：通过观察绿豆的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时让 学生通过观察，思考绿豆芽未发芽的原因，为后面顺利研讨打下基 础。） 二、新课探索 师:1.分析我们在实验中收集 到的数据，整理我们的 发现。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:2.和做相同实验的小组分 享和交流。收集其他实验小组的数 据，分析并得出结论。看看 和实验前的预测是否一致。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 和做不同实验的小组分享和交流。 了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：教师同时出示5个条件记录表，让学生同时上台填写 数据，节省了数据统计的时间，为后面充分研讨留出更多时间。另外， 表格的呈现形式，使数据之间的对比更加直观，有利于后面顺利开展 研讨。) 三、师生研讨 师：1.实验结论和我们实验前的预测一致吗?我们怎样用实验中的数据来解释实验结果? 生：不太一致。绿豆种子发芽需要：适量的水分、充足的空气、适宜的温度，土壤、光照不是种子萌发的必要条件。 师：2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢? 生：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。 (设计意图：本节课的重点环节在于对各个研究条件的研讨。通过辨 析、教师引导，学生对于实验误差和操作错误有明确的认知，学会初 步判断数据的有效性。） 4、 拓展 师：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划? 生：激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。 (设计意图：培养学生用证据证明的实证意识，将课堂引申到生活中。） 5、 课堂巩固 1．研究绿豆种子发芽与土壤的关系时，不正确的是（    ）。 A．选用基本相同的种子，放在基本相同的容器内 B．一个容器放在阳光下，另一个放在冰箱里 C．一个容器中铺一层土壤，另一个不放土壤 D．两个容器中浇入同样多的适量的水 2．要研究“绿豆种子发芽是否需要水”，将一组的3粒绿豆种子浸泡在水中并用植物油覆盖水面，另一组不放水，这样的做法（    ）。 A．是正确的，保持水的条件不同 B．是正确的，除了水其他条件均相同 C．是正确的浸泡在水中，水量多，对比效果更明显 D．是错误的，浸泡在水中的一组改变了水分条件的同时也改变了空气的条件 3．做种子发芽实验时，我们一般只改变（    ）个条件，其他条件要保持相同。 A．1 B．2 C．3 D．都有可能 布置作业 完成课后习题 板书设计 比较种子发芽实验 教学反思 本节课学生学得很高兴，同学们能够很好地利用课堂，进行实验探究。但是呢，在实验的过程中，有些同学不是很明白实验的重要性。边玩耍边实验，注意力不集中。下次强调实验的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $