口语交际：身边的“小事”（教学设计）-统编版语文三年级上册

口语交际：身边的“小事”（教案） 教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 Ⅰ 生活导入，揭示话题 1.谈话导入：老师在上班路上遇到有位志愿者扶老奶奶过马路，你对这件事有什么看法？学生自由交流，说说自己的感受。 2.揭示话题：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。（板书课题：身边的“小事”） Ⅱ 围绕“小事”，组织交流 1.课件出示书上的四幅情境图。 （1）引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？ （2）交流反馈。指名四位学生分别说一说。 （3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 2.说一说你身边还有哪些“小事”。 （1）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些“小事”。 （2）小组长做好记录。 （3）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。（板书：身边不文明的行为 令人感到温暖的行为） 预设：身边不文明的行为有随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在墙上乱涂乱画、闯红灯、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关掉水龙头、爱护小动物、维护学校的环保标语牌…… 3.师：同学们总结得很到位。如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？ 学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。（板书：要求：清楚地表达自己的看法） Ⅲ 小组合作，汇总意见 1.引导：同学的看法能带给我们很多启发。因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？ 2.学生交流后，教师相机总结：要尽可能地汇总同学的意见，需要做到以下几点：一要认真听；二要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词；三是不明白时可以追问。 3.课件出示小组交流的要求，组织学生小组合作。 4.小组推选代表汇报，并在汇报后介绍本组在汇总意见时使用的好办法。 5.小结：汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说对“令人感到温暖”的行为的看法，再说对“不文明”的行为的看法。（板书：汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法） 6.课堂小结：发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。 7.课后作业：对家人描述自己身边的某件“小事”，并说清楚自己的看法。 ( 身边的 “ 小事 ” 身边不文明的行为 令人感到温暖的行为 清楚地表达自己的看法 汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法 要求 )板书设计 教学反思 成功之处：在课堂上，教师进行了口语交际指导，使学生明确了如何表达自己的看法以及如何汇总小组意见，懂得了要多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多思考，丰富自己口语交际的内容。 不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。课堂上，未能充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，未能对教学目标、方法和过程实施有效控制。在以后教学中应避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $