2024届高考语文专题复习：议论文写作-关系型作文审题立意指导 教学设计

议论文写作——关系型作文审题立意指导 教学设计 教学目标 1. 通过关系型作文审题立意的学习，明白关系型作文定义及类型。 2. 了解关系型作文审题立意写作误区及解决方法。 教学重难点 明白关系型作文定义及类型。了解关系型作文审题立意写作误区及解决方法。 教学过程 一、回顾高考，导入话题。 从近三年的高考全国卷来看，我们会发现，高考的命题从曾经的单一方向逐渐变为了二元或三元方向。命题人常常会给出几段材料，这几段材料相互之间有联系，又有区别，但又不至于对立。这种命题让很多同学都觉得不知道从哪里下手，在两段材料中摇摆不定，总觉得自己跑题了。那么这节课将从以下几方面进行讲解指导： 2、 关系型作文定义及命题形式 1、定义：所谓关系型话题作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系，不可顾此失彼。 2、命题形式： ①直接亮出主题，如请以“距离与联系”为话题作文。 ②从材料中来，提取部分关键词，分析后选择立意。如“可为与有为”、“疫情中的距离与联系”等。 三、关系型作文类型 1、对立统一 对立统一关系 （无此无彼式 ）：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相辅相成、和谐统一。在写作时不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面,要顾及到两方。 如“自由与纪律”：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。如“平凡与伟大”：没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 像这样的关系的还有如“协作与竞争”、“贫与富”、“对手与朋友”、“沉稳与灵动”等。 2、 是非取舍 是非取舍关系（有此无彼式）：指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。不是只要“是”而不分析“非”，而是扬“是”而避“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。 如“偏见与关爱”：要消除偏见，勇于关爱。 如“向前看与向钱看”：要一切向前看，决不能一切向钱看。 如“自信·自满·自负”：我们可以理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。 像这样的关系还有“热情与冷漠”、“顽固与执着”等。 3、 并非绝对 并非绝对关系（有此未必有彼式）：指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。写作时不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲。 如“名师与高徒”可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。 如“痛苦与成功”：成功来自痛苦的磨砺，但痛苦之后不全是成功，而成功也并非全部源自痛苦。 4、 并列共存 并列共存关系（有此有彼式 ）：指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。 如“和而不同”：“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 如“谦虚与表现”：既要谦虚待人，又要善于表现自己。 如“成人与成才”：既要成人，也要成才。 5、 条件关系 条件关系（有此就有彼式 ）：指构成话题的诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。 如“人文素养与发展”，要能有所发展，就得要有良好的人文素养。 如“立业与做人”，要能立业，须得好好做人。 四、关系型作文审题立意常见误区 误区一：抓住一点，不及其余。造成偏题、离题。 如“人文素养与发展”，只谈“人文素养”或只谈“发展”。 误区二:泛论关系，不见重点。如“遭遇挫折和放大痛苦”泛泛而谈，内容空洞 误区三：另起炉灶或偷换话题。如“语言与沟通”，大谈特谈语言的艺术。 五、关系型作文常见误区的解决方法： 1.不能一条腿走路，也不能两条腿平均用力。 2.站好队，把另一个层面放在比较中以突出自己的角度。 3.注意篇章比例。把自己的角度维护好，占大比例。 六、作业布置 请同学们阅读下面这则关系型作文材料，结合今天所学内容，按要求写一篇议论文。 有的人学习做菜，事先打印好菜谱，严格遵照既定顺序，再备小型磅秤，配菜配料逐一过磅，务求做出如厨师般的味道。 有的人学习做菜，熟悉大概步骤，不拘程序小节，配菜配料全凭信手拈来，一边尝试一边摸索，希望做出自己最满意的味道。 上述材料能给努力学习的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $