第六单元整理与复习 （教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）

四年级第七册数学第六单元《观察物体》 第二课时 荣成市府新小学 席爱军 【课 题】 《观察物体》 【教学内容】 青岛版小学数学四年级第七册第六单元第二课时《观察物体》回顾与整理，P66—69。 【相关课程标准陈述】 ·探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征。 ·在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 课标解读—— 课程标准对于观察物体的要求的行为动词是探索、了解。 【核心素养点】 空间观念 推理能力 抽象能力 应用意识 【学科德育点】 理性精神主要体现在独立思考 思维严谨主要体现在全面缜密、有理有据 【教材分析】 本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上学习的，它是“空间与图形”内容重要组成部分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 【学情分析】 学生有了生活的经验，对于学习辨认从不同方向看到的一组正方体的形状和相对位置这个知识点不是很难。但是根据视图想象物体的摆放方式，体验摆法的多样性有难度。因此本节课可以在观察图片的基础上试着让学生先想象，再观察验证。 【教学目标】 1.通过复习，使学生系统、全面地整理本单元所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地掌握观察物体的有关知识，进一步发展学生的空间概念。 2.通过小组合作、拼搭活动，加强学生小组合作意识，同时培养学生的空间想象和推理能力。 3.能正确运用所学知识，解决生活的一些现象。 【教学重难点】 重点：从不同方向观察立体图形和根据从不同方向得到的平面图形还原立体图形的方法。 难点：根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形及正确确定所需小正方体的数量范围。 【评价任务】 1.针对目标1： 评价任务：在回顾旧知环节中，通过学生的交流，回忆本单元所学的内容，对内容进行梳理。 评价方式：教师在学生讨论时深入到学生中间倾听，学生展示交流时倾听。 2.针对目标2： 评价任务：通过基础练习和易错练习，学生利用所学知识解决问题，进一步巩固所学知识。 评价方式：自主练习与集体交流相结合。 3.针对目标3： 评价任务：通过实践应用、拓展练习环节，合理解决生活问题。 评价方式：自我思考与集体交流相结合。 【课时安排】 1课时 【教学过程设计】 一、回忆梳理 构建网络、 （一）激趣：欣赏古诗《题西林壁》 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 先了解一下同学们第三单元都学了哪些知识？是出示一幅正方体组成的实物 四人小组讨论，交流。 1.小组交流 2.汇报：展示学生所写的，并引导说板书： 板书：观察物体的整理和复习 提问：观察物体从什么角度来观察？看到的物体是否一样的呢？（板书：观察角度：上、左、右、正等，） 结合学生的回答问：除了这种情况，生活中许多实物站在不同的角度看是不一样的，就如诗中所见的山峰） 知识结构网络： 【设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，建立完整的知识体系。完成教学目标1。】 二、基础练习 （一）填“正面”“左面”或“上面”。 （二）在几何体 中再添一个相同的小正方体，如果从左 面看到的形状不变，那么有（ ）种摆法；如果从正面看到的形状不变，那么有（ ）种摆法；如果从上面看到的形状不变，那么有（ ）种摆法。 （三）数一数下面的立体图形各是由几个小正方体搭成的。 （四）一个由小正方体达成的立体图形，从上面看到是 ，从左面看到的是 ，从正面看到的是 ，这个立体图形由（ ）个 搭成的。 【设计意图：通过观察小正方体的活动，培养学生的观察能力。达成教学目标2。】 三、易错练习 （一）想一想，填一填 一个立方体，从上面看到的形状是 ，从正面看到的形状 是 ，搭这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体，最多需要（ ）个小正方体。 （二）添一个小正方体，使下面的几何体从左面看到的图形不变，有（ ）种摆放方法。 （三）三个小朋友根据上面看到的图形，想象搭成的立体图形，谁搭得对？ 【设计意图：在练习中巩固从不同方向观察几何体图形不同。在摆拼的过程中，进一步发展空间观念和推理能力。达成教学目标2。】 四、实践应用、拓展练习 （一）如下图所示，要使从上面看到的图形不变； 1.如果是5个小正方体，可以怎样摆？ 2.如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？ 3.