2024届高考模拟作文“两种教育观”导写及范文

2024届高考模拟作文“两种教育观”导写及范文 【原题呈现】 23．阅读下面材料，按照要求作文。 12月7日，中共中央宣传部授予张桂梅“时代楷模”称号。张桂梅同志扎根边疆教育一线40余年，为改变贫困地区女孩失学辍学现状，推动创建了一所免费招收贫困女生的高中，2008年建校以来已帮助1800多位女孩走出大山走进大学，用知识改变贫困山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递。 面对日趋激烈的“教育内卷”问题，她说：“为了让孩子们走出大山，我们必须拼命刷题，为了浙大、厦大、武大，我们豁出去了。” 而清华大学副教授刘瑜则在《不确定的年代，教育的价值》演讲中说：“教育要追求个性、鼓励孩子发现自我，做最好的自己。不要拼命刷题，小心成为空心人。” 对此，网友们议论纷纷，争论不休，有人挺刘瑜，有人挺张桂梅，有人对比张桂梅和刘瑜，狠批刘瑜，有人推崇刘瑜，批评张桂梅…… 请你以“青年时评家”的身份给“一中论坛”写一篇重磅时评，起到新锐观察、主流引领、澄清认识，以正视听的目的。 要求：标题自拟，自选角度，不得抄袭，不得透露个人信息，不少于800字。 【审题指导】 这是一篇有时评性质的材料作文题。 前三段讲述事件，写明张桂梅、刘瑜二人面对日趋激烈的“教育内卷”问题提出了截然相反的两种教育观念。 命题人只是客观展示了张桂梅和刘瑜二人的观念，他们二位并无争论，且倾向上也是认同二人观念。倒是广大网友秉持一种非此即彼的观念，纷纷选边站队，而他们的站队是不合理的，甚至会对“一中学子”产生错误引导，所以青年时评家才要发文以正视听。 参考立意： 教育应该鼓励孩子保持个性，发现自我。 为了改变命运或追求成功，教育必须约束自我。 “发现自我”与“约束自我”并非不可调和。 两种教育观的分歧源于教育者立场与认知的差异。 【优秀范文】 1审人生之境，施因材之教 近日，两种看似截然相反的教育观在网络上引起热议。“时代楷模”张桂梅校长认为“刷题才能走向更好未来”，而清华教授刘瑜却倡议教育应追求个性。大众对二者的看法也呈两极分化之势。 但我认为，这两种教育观其实是相通的，它们共同告诉了我们“因境施教”的重要性。 这两种观点之所以看起来相悖是因为倡议者所处的环境完全不同。张桂梅校长身处贫困的山区，见证了太多孩子连接受教育的机会都没有，所以在她的观念里，给予他们受教育的机会便可以改变他们的命运，而拼命刷题才能死死把握住机会。而刘瑜教授的观点也未必就是所谓的“凡尔赛”，她看见的是一线城市中因教育的“军备竞赛”而疲倦不堪的孩子和家长，看见的是虽已进入名校却还是无比痛苦地生活的空心人。环境的不同导致她们的教育观的高度并不一样。 那么，什么才是更好的教育？这个问题从来没有标准答案，因为每个人的“出厂设置”并不相通。就如在北京冬奥会上大放异彩的谷爱凌，因为她的完美，她的母亲的教育理念也为媒体所争相报道。但是，请仔细想想，这种所谓“成功“的教育，真的适合大多数家庭的真实情况吗？抑或是，将这套教育观念运用到另一个孩子身上，她便一定会像谷爱凌一样完美吗？答案是否定的。每个人的天赋所在并不相同，而每个家庭所处的环境也是不一样的。所以，说张桂梅校长的观念落后，刘瑜教授的观点又太过高傲，都是不公平的。试想一下，若一个孩子连接受教育的机会都需要争取，那又谈何素质教育呢？ 其实，我认为，她们的教育观的最终目的，都是让孩子被“看见”。张桂梅教授想让更多大山里的孩子被外面的世界所看见，而刘瑜教授想让更多孩子的独特性被看见……二者基于不同的大环境，但都是想让孩子们未来过上更好的人生，看见不一样的自己，以及成为一个真正幸福的人。 总的来说，我们应充分理解与尊重二者观念的异与同，因为教育的本质便在于此。审视自己所处的客观现实后再给予孩子们适合他们的教育。 2化内卷为内驱，让刷题不再是唯一 近日，时代楷模张桂梅所认为“拼命刷题，让孩子走出大山”,与教授刘瑜所持“不要拼命刷题，小心成为空心人”观点引起了社会的讨论。对此，我认为二者均有一定道理，但更应发展个性，化内卷为内驱，让刷题不再是唯一。 当然，这并非指摘张桂梅的信念。贫困山区资源较匮乏，山区孩子的未来道路并不像都市中繁多。因此，对比种种出路，“拼命刷题，走出大山”的确不失为最保险的做法。但这是基于在贫困的山区，基于孩子的未来并不具备过多“不确定性”，但都市中的孩子在资源、家庭、社会环境等方向或多或少有一定优势，死读书并不是唯一的出路。且对社会、国家来说，创新型人才亟需，而此种人才的培养靠拼命刷题是很难达成的，一言以蔽之，当今社会拼命刷题对大多数人而言只是一种选择，而非唯一。 那么，究竟要不要拼命刷题呢？其实，解题无可厚非，“拼命刷”则另当别论。教育家陶行知曾言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育旨在教人做人，当然人也需要具备一定文化素养，而解题便是最普遍有效的