习作：有你，真好第2课时（课件）语文统编版六年级上册

有你，真好 评改指导 改图 1 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！ 1.谈话导... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ ☆☆ ☆☆ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ ☆☆ ☆☆ 3.这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ ☆☆ ☆☆ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ ☆☆☆ ☆☆☆ 5.是否充分表达出了“我”的真情实感？ ☆☆☆ ☆☆☆ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。 让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！ 2.引导学... text has been truncated due to evaluation version limitation. 3 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 学习目标 能够评价、修改自己和同学的习作。 欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 4 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 探究任务 合作探究 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 1.探究任... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 让我们按照习作评价表进行自评吧！ 提示 默读自己的习作。 读 结合习作，逐条解答评价内容中的五个问题。 答 你会给自己几颗★？ 评 自评 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ ☆☆ ☆☆ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ ☆☆ ☆☆ 3.这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ ☆☆ ☆☆ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ ☆☆☆ ☆☆☆ 5.是否充分表达出了“我”的真情实感？ ☆☆☆ ☆☆☆ （1）引导... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 妈妈，有您，真好 这个世界上爱我的人有很多，可是在两年前，我却有一个很奇怪的想法：您不爱我了！ 上小学四年级时，我想让您帮我买笔，但您冷冰冰地对我说：“自己的事自己办，不要动不动就依靠别人。”您把钱给了我后，随即走开了。我只好自己下楼去超市买。那天虽然被您逼着穿了平时不喜欢的长款羽绒服，戴了围巾、帽子和手套，但还是很冷啊！而且路也不好走。我心里委屈极了。突然间，我发现身后有人跟随，原来是您。那一刻，我不怨妈妈了，那件事也让我明白妈妈是爱我的。 妈妈，我错了，有您，真好！ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 1.这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ （2）教师... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段1：我心里委屈极了。突然间，我发现身后有人跟随，原来是您。 （1）扩一扩，让描写更加具体。 “我”为什么觉得委屈？我是怎么发现妈妈的？妈妈又有怎样的表现？ 范例1： 我心里委屈极了：妈妈，您怎么这样狠心，雪这么大，难道您不担心我的安危？难道您不爱我了吗？突然间，我一个趔趄，差点儿摔倒，与此同时后面传来一声惊呼：“小心！”我猛地一扭头就看到了您，只见您戴着口罩躲在离我十米远的墙角呢，一双眼睛睁得大大的，似乎被我刚才的样子吓了一跳。我被您搞笑的样子逗笑了。您看见被我发现了，只好笑着追上来，搂着我的肩膀说：“怎么样，衣服还暖和吗？” 生动的细节描写便于过程的展开，能够让场景描写更具体。 心理描写 动作描写 语言描写 神态描写 ①扩一扩，... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 能不能借助环境描写来烘托“我”的委屈心情？ 环境描写能展现天气的恶劣，烘托人物心情，这样写文章会更加生动，更富有感染力。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段2：我只好自己下楼去超市买。那天虽然被您逼着穿了平时不喜欢的长款羽绒服，戴了围巾、帽子和手套，但还是很