习作：有你，真好第1课时（课件）语文统编版六年级上册

有你，真好 习作指导 1 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢 浮现在眼前。 你的生命中一定也出现了这样一个人吧！让我们用文字和他对话吧！ 1.谈话导... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？ 有你，真好 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 . 习作对象 通过事情写出“你”的“好”。 表达情感 选择一个人，向他倾吐自己的心声，表达自己对这个人的情感。 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 1.引导：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 3 ◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ ◇为什么觉得有他“真好”？ ◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ◇当时的场景是怎样的？ 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 请你读一读这四个问题，并说一说它们对本次习作有什么帮助。 帮助完成构思 帮助锁定写作对象。 帮助明确写作对象的“好”。 顺次推进 帮助找到能体现写作对象“好”的事例。 帮助进一步找寻事例中印象深刻的场景，从而把事情写具体，表达出自己的真情实感。 写作前 2.引导：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 4 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 ◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ ◇为什么觉得有他“真好”？ ◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ ◇当时的场景是怎样的？ 请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。 习作时最重要的要求 方法 写作时 习作后 ② ① ③ 写完后的要求 建议 3.继续出... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。 通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。 4.通过分... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 谁？ 《有你，真好》习作构思单 提示：至少写3个人。 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 探究任务 合作探究 印象深刻的事 （“好”在哪里） 当时的场景 过渡：同学... text has been truncated due to evaluation version limitation. 7 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 探究任务 合作探究 填写《有你，真好》习作构思单，并讨论： 1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 2.为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 3.当时的场景是怎样的？怎样抓住重要场景把事写具体？ 4.有什么方法可以让情感表达更充分？ 8 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 探究活动 淳朴、善良的儿时保姆长妈妈。 方正、博学的私塾先生寿镜吾。 机智勇敢、见多识广的童年好友闰土。 辛勤治学、诲人不倦的解剖学老师藤野先生…… 当“鲁迅”看到“有你，真好”这句话，你觉得他可能会想到谁？ 看到“有你... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 习作导入 习作要求 习作指导 习作演练 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 探究活动 同学们看到这句话想到了谁呢？请你填一填习作构思单左边部分。 提示： 交流过程中如果想到其他人，可以在纸上添加。 你的组员们想到了谁？小组交流一下吧！ （2）自主... text has been truncated due to evaluation version limitation. 10 习作导入 习作