《最喜欢的水果》（教案）-二年级下册数学北师大版

《最喜欢的水果》教学设计 一、教材分析 教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题：培养学生的统计意识。 二、学情分析 学生在生活中已积累了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。 三、教学目标 1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。 2、初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。 3、激发学生参与调查和记录活动的兴趣，培养学生的统计意识，提高解决问题的能力。 四、教学重点 掌握收集和整理数据的方法，解决简单的实际问题。 五、教学难点 会用画“正”字的记录方法，记录统计的过程。 六、教学设计 (一)情境导入 师：为了庆祝学校建成一百周年，我们班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，同学们最喜欢吃什么水果呀？ 生1：我最喜欢吃苹果，多买些苹果吧。 生2：我最喜欢吃香蕉、梨。 生3：我喜欢吃橘子。 师：好的，市场上这些水果价格便宜，同学们又很喜欢吃，那老师就买苹果、香蕉、橘子、梨这4种水果，好不好？ 生：好。 (二)探究新知 师：这四种水果各买多少个呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜欢的水果） 师：下面老师给每组同学发放一张表格，根据调查表，把组内同学最喜欢的水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的将梨贴在这个格里，以此类推，注意一个小格里只能贴一个水果，开始吧！ 师：同学们完成的真好！同学们评一评哪个组的图贴的最好，能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。 师：贴图片时，要把每一种水果按顺序排列，上下左右都要对齐。贴的不好的小组重新调整。 师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？ (师出示统计图虚线框) 师：请各小组长轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬) 师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(板书：统计) 师：喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。(师出示统计表)你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗？有什么方法呢？ 生1：让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数。 师：这也是一种调查方法，还有吗？ 生2：还可以画√号。 生3：我用不同颜色的彩笔画“√”。 生4：可以划竖线表示，我先分别写上苹果、橘子、香蕉、梨，同学说一个，我就在后面画一道竖线。 生5：我先贴上苹果、橘子、香蕉、梨的图片，然后在它们后面画“正”字，就像我们选“文明学生”一样。 师：同学们有这么多的好办法，让我们试一试吧。每组小组长为小调查员，负责带领小组的同学选一种你最喜欢的调查方法，去调查喜欢吃各种水果的人数，2号组员将你们各组调查的结果记录下来。拿出练习纸，准备好了吗？我们开始吧。 (小调查员一个个地询问，全体在纸上记录) 师：哪种方法简单？你喜欢哪种方法？ 生1：画“正”字的方法，数得快。一个“正”字是五画，代表5个人，只要数一数有几个“正”字，计算出来就行了。 生2：画“正”字占空小、简单明了。 师：不够一个“正”字怎么办？ 生3：数数已经写了几画就可以了。 师：为了记录方便，便于计算，很多时候，我们都用画“正”字的方法记录。（板书） （三）巩固练习 师；水果王国的国王也听过了我们班的同学们要去买水果，它给我们班带来了许多礼物。（课件出示草莓、蓝莓、猕猴桃、桃子混放的篮子图片。） 师：运用我们刚刚画“正”字的方法，在练习本上记录一下这张图片上的水果各有多少个。开始吧！ 师：谁愿意公布一下统计的结果？ (生展台展示统计图表。) 师：你们真优秀，请回座。 （播放课件视频） 国王：同学们能自己填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗？ 提问：1、桃子有几个？ 2、草莓和蓝莓共有多少个？ 3、猕猴桃比桃子多多少个？ 4、我一共送来多少个水果？ (生回答) 国王：看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。 （四）课堂小结 师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？ （学生发言，教师予以点评总结） （五）布置作业 师：今天晚上回家打开电视，观看今天的天气预报，用我们今天学到的画“正”字的方法，记录一下晴、雨、风