多种形式的立定跳远 教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

多种形式的立定跳远教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康》课程标准为依据，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，运用自主、合作等学习方式，充分体现学生的主体地位，让学生在自主学习的过程中去寻找自我，表现自我，传递情感，感受体育运动所带来的快乐。 2、 教学目标 1、 认知目标： 通过多种形式的立定跳远练习，在自主探究式学习环境中，自觉建立和掌握立定跳远的动作技术特点，了解自己运动的习惯和节奏。 2、 运动技能： 通过看、听、动的练习，锻炼学生基本的活动能力，发展学生力量、灵敏、耐力等身体素质。 3、 情感目标： 在自主学习中，获得人际交流与合作的体验，增强自信心和责任感。 3、 教材分析 学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平五中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。多种形式立定跳远练习动作简单，对场地要求不大，且易于操作，为了提高学生学习兴趣，本课在基本部分用音乐为背景调动学生的学习兴趣，同时培养学生自我管理和竞争意识。 四、学生分析 高一年级的学生，年龄都在15、16岁，自我认知能力有一定的基础，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲。 本节课的教学，主要注重运用模仿、观察、选择等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 五、本课特点 1、在热身活动中，通过鲜明的音乐节奏，配合简单的身体动作，让学生去寻找自己，表现自己，激发学生身体的能量，调动出学生对运动的热情。 2、 通过教师口令、示范等方式，学生主动听、看、动、想的练习，锻炼学生身体的活动能力，规范自己的动作，体会立定跳远练习带来的身心愉悦、激情、张扬的特性。 3、 自主练习环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在练习过程中，学生发挥并利用创造力，通过轮换练习实现不同形式的动作练习，同时在动作创作阶段使学生展示个性，培养团结协作精神。 4、感受体育动、静结合的运动情趣，培养学生在体育运动中人与人之间的交流和分享。 学科网（北京）股份有限公司 $