1.2.2 生物与环境组成生态系统（导学案）-【上好课】七年级生物上册同步备课系列（人教版）

1.2.2生物与环境组成生态系统 导学案 【学习目标】 1.描述生物圈的范围 2.学会识别各自生态系统的类型及特点。 3.阐明生物圈是最大的生态系统 4.举例说明生物圈是一个统一的整体 【学习重难点】 举例说明生物圈是一个统一的整体。 第1课时 【旧知回顾】 某学习小组想要探究“光照对鼠妇生活的影响”。请你帮他们完善下列步骤 1.提出的问题是： ？ 2.作出的假设是： 。 3.该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供 和 两种环境。 4.每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟分别各统计一次两种环境中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的 。该实验中用10只鼠妇而不是1只的原因 是 。 【课堂导学】 1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体。 2. 生态系统的组成：生态系统包括 和非生物部分。植物是生态系统中的 。动物不能自己制造 ，它们直接或间接地以 为食，因而叫做 。 和 常常被称为生态系统中的 。非生物部分主要包括 等。 3. 生产者、消费者和分解者是 的关系。 【新课学习】 1、 生态系统的概念 1. 概念构建：分析P19页，想一想，议一议。 得出结论：在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体，就叫生态系统。 2. 概念运用：下列选项中，哪些是生态系统？（打√或打×） 一个湖泊（ ）；一群鱼（ ）；一片森林（ ）；一个池塘（ ）；一群人（ ）； 一个水族箱（ ）；一块农田中的农作物（ ）；一片草原的所有生物（ ）。 2、 生态系统的组成 1.资料分析：讨论问答 （1）树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （2） 树桩的腐烂是由哪些生物引起的？它们最终会消失吗？ （3） 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 2.总结归纳:各成分的作用 组成成分 举例 作用 扮演角色 生物部分 植物 植物通过 作用，制造 。不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。 动物 不能自己制造有机物，只能 或 以植物为食 细菌真菌 分解 ，其中的 被分解为 。 非生物部分 、 、 等 3. 想一想：生产者、消费者、分解者之间是独立存在的吗？ 【课堂练习】 1. 下列属于生态系统的的是（ ） A.森林里的植物 B.一块农田 C.地球上所有的生物 D.一条河中的所有的鱼 2. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色？（　 　） A.生产者、消费者 B. 消费者、生产者 C. 生产者、分解者 D. 消费者、消费者 3. 下列生物属于分解者的是(　　) A．水螅　　　 B．木瓜　　 C．蘑菇　　 D．华南虎 4. 在一定的空间范围内，以下能组成生态系统的是(　) A．阳光、土壤、空气 B．植物、动物、微生物 C．阳光、土壤、水、空气和植物、动物 D．阳光、土壤、空气、水和植物、动物、微生物 第2课时 3、 食物链和食物网 （一）食物链 1.概念构建 “螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2. 尝试写一写 “螳螂捕蝉，黄雀在后”： ； “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”： 。 3. 找规律 （1）食物链的起始环节是 。结束于最高级的消费者，中途不能停下。 （2）食物链中只有 和 ；不包括 和 。 （3）箭头方向 ，表示生态系统中物质