1.2.1 生物与环境的关系（第2课时）（教学课件）-【上好课】七年级生物上册同步备课系列（人教版）

第一节 生物与环境的关系 （第2课时） 人教版 • 生物 • 七年级 • 上册 第一单元 生物与生物圈 第二章 了解生物圈 1 旧知回顾 1. 环境中影响生物的 和 的因素叫做生态因素。 2. 生态因素可以分为 和 。 3.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描述了哪种非生物因素对鸭子生活的影响？ 4. 骆驼刺的根系发达，是对干旱环境的 ； “千里之堤，溃于蚁穴” 描述的是生物对环境的 。 生活 分布 非生物因素 生物因素 温度 适应 影响 探究非生物因素对生物的影响。 学习目标 对照实验的设计要点。 探究活动的组织和实施。 鼠妇 鼠妇 俗称潮虫，15-20mm，身体略扁，长椭圆形，灰褐色或黑色，前后两端尖，经常处于“静止”状态，只有受到刺激时才“加速逃跑”。在花盆、砖块或石块下容易找到。 这些地点有什么共同点？ 潮湿、阴暗 想一想，议一议 阅读课本14~15页探究实验, 以探究光对鼠妇生活的影响为例思考问题。 一. 科学探究的一般步骤? 二. 该实验中我们要探究的问题是什么？作出了什么假设？ 如何制定计划？（实验装置、实验思路、方法步骤） 课堂导学 一. 探究实验的一般步骤（六步骤） 1. 提出问题： 提出一个可以探究的问题。 2. 作出假设：对探究的问题作出假设。 3. 制订计划：制定一个可以实施的计划。 4. 实施计划：实验探究，获得实验数据。 5. 得出结论：分析实验数据，获得结论。 6. 表达和交流：与全班同学交流。 新课学习 1. 提出问题： ？ 2. 作出假设： 。 光会影响鼠妇的生活吗 光会影响鼠妇的生活 假设要有依据，不能凭空猜测 二. 探究“光对鼠妇生活的影响” 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 3. 制定计划：（根据P14页的实验思路，设计探究计划） ①实验探究时需要哪些材料用具？（思考如何使用） ②实验时，应该在小盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 明亮和阴暗（设置对照实验） 10只鼠妇、潮土、铁盘、纸板、玻璃板 我们要探究光对鼠妇生活的影响，只是把鼠妇放置在有光的环境下观察就可以了吗？ ③ 明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？ 阴暗（纸板） 明亮（玻璃板） 放湿土（均匀） 放鼠妇（同时） 一侧盖玻璃板、 一侧盖纸板（对照实验） 观察、计时、记录 探究：光对鼠妇生活的影响 4. 实施计划 5. 得出结论： 。 6. 表达和交流 光会影响鼠妇的生活 环境 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 7 分 8 分 9 分 10 分 11 分 平均值 明亮 阴暗 实验结束，把鼠妇放归大自然 按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录实验数据。 1.这个实验探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 2.如何保证实验动物出现的变化只能是由实验要探究的因素引起的？ 3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？ 4.为什么要计算全班各组的平均值？ 光； 对照实验 温度、水分； 除光照外，其他条件保持一致； 减少实验误差，避免实验的偶然性；不行 减少实验误差，提高实验结论的可信度； P15讨论 三原则——单一变量原则、重复性原则、等量原则 两 组 实验组——进行变量处理 对照组——不进行变量处理，一般仿照自然环境中的最适条件 三、对照实验 概念： 对条件进行处理的一组 为实验组 ，对条件不进行处理的一组为对照组。（正常条件下的一组）。 阴暗（纸板） 明亮（玻璃板） 对照组 实验组 思考：在“探究光对鼠妇分布的影响”中，明亮和阴暗哪个是实验组，哪个是对照组？ 拓展：若要“探究土壤湿度对鼠妇分布的影响”中，则干燥和潮湿哪个是实验组，哪个是对照组？ 实验组：干燥 对照组：潮湿 科学探究 探究的一般过程 对照实验 提出问题 作出假设 课堂总结 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 现象 原因 结论 （控制变量） 1.设计对照试验时，应遵循的原则是（ ） A. 除实验变量外，其他变量都相同