第八单元  品味历史故事-【胜在阅读】2023小学四年级语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江）

第八单元 品味历史故事 语文要素 了解故事情节，简要复述文章。 考 点 解 9考点1 理清事情记叙的顺序 读文章时，要想一想事情的起因、经过、结果，还可以注意文中一些表示 顺序的词语。理清顺序后，结合文章六要素，概括文章主要内容。 ◇考点2品味富有特色的语言 富有特色的语言包含：用得传神贴切的词语，富有感染力的句子，独特的 句式等。运用删减、增添等方法比较体会每组两个句子在表达上有什么不 同。找到句子中对人物描写的关键词句，联系语境体会。 ◇考点3体会人物形象 方法：①联系文章重要情节、写作背景、人物生平等资料体会人物形象： ②在文本的细节处或空白处通过细腻生动的语言文字想象画面，再现情境， 进行写话练习，从中感受人物形象。 ◇点4用不同的方法来复述文本 复述，要在多读几遍文章，熟悉文章内容的基础上。要求复述主要情节 的，就要适当省略次要情节，注意语言简洁。按照事情发展的顺序进行复述， 要注意文章中一些提示顺序的词句。 品味历史故事。。 主题阅读 (一)果断的班超 难度系数：★★★建议用时：15分钟满分：16分 得分： ①东汉年间，班超以给官府抄书为生，但他认为一个男子汉的抱负不 应只在纸笔上，于是弃文从武，参加了对匈奴的战斗，他坚毅果敢的性格，使 他在战场上屡建功勋。后来班超带领着由三十六个人组成的使团出使 西域。 ②他们首先来到了部(shàn)善国，都善国国王热情地接待了他们，并 留他们住下，约定过两天再商议联合抵御匈奴的事情。开始几天，部善国国 王待他们还挺热情，可是没过多久，班超便察觉，国王对他们越来越冷淡，不 但常找借口不见他们，就是好不容易见了面，也绝口不提联合抗击匈奴的 事了。 ③原来，匈奴也派了使团来游说都善国国王。接下来的几天，班超又 设法从接待他们的人那里打听到，匈奴不但派来了使者，还带来了一百多个 全副武装的随从和护卫。他立刻意识到事态已经发展到很严重的地步，就 马上召集使团研究对策，大家都表示会服从他的命令，班超猛击了一下桌 子，果断地说：“不入虎穴，焉得虎子？现在我们只有下决心消灭匈奴使团， 才能完成我们的使命。” ④当夜，班超就带人冲进匈奴使者所住的营垒，趁他们没有防备，以少 胜多，把一百多个匈奴人全部消灭了。第二天，班超提着匈奴使者的头去见 部善国国王，当面指责他的善变，说：“您太不像话了，既答应和我们结盟，又 背地里和匈奴接触，现在匈奴使者已全部被我们杀死了，您自己看着办吧！” 都善国国王又吃惊又害怕，很快就和汉朝签订了同盟协议。 ⑤班超的举动震动了西域，其他国家也纷纷和汉朝签订同盟协议，很 多小国也表示和汉朝永久修好，班超终于圆满地完成了使命。 ·87· ●。第八单元 ⑥在危机之下，应当像班超一样果断，敢于冒必要的危险，才能够获得 成功，如果这时还犹犹豫豫，畏缩不前，后果就不堪设想了。 1.下列对词语的理解不正确的是()。(2分)》 A.“弃文从武”在文中指班超放弃文职，加入军队，参加对匈奴的战斗 B.“弃文从武”与“投笔从戎”是一个意思 C.“以少胜多”在文中指班超带领只有三十六个人的使团战胜了一百多个 匈奴人 D.“以少胜多”与“寡不敌众”是一个意思 2.文中写了在东汉年间，班超率领使团出使 的事。(2分) 3.都善国国王不想联合汉朝抵御匈奴的原因是()。(2分) A.他意识到国力不足 B.匈奴也派来使者，他左右为难 C.国王失去了权力 D.满足于现状，不想改变 4请用“”画出班超指责都善国国王的话。(2分) 5.根据短文内容，用简洁的语言概括故事情节，并简要复述故事。(4分) 9考点19考点4 6.你认为班超是一个怎样的人？写出文中的细节证明你的观点。(4分)考点3 ·88: 品味历史故事。。 (二)魏征进谏 ■难度系数：★★★★1建议用时：18分钟1满分：16分 得分： ①魏征是唐朝时期著名的政治家、思想家、史学家，被后人称为一代 名相。 ②有一天，唐太宗问魏征：“历史上的帝王，为什么有的明智，有的 昏庸？” ③魏征说：“多听听各方面的意见，就明智；只听单方面的话， 就昏庸。”他还举了历史上尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝等例 子，说：“治理天下的帝王如果能够采纳下面的意见，那么下情就 能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了。” ①唐太宗连连，点头说：“你说得多好啊！” ⑤又有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，跟左右大臣说：“我看隋炀帝 这个人学问渊博，也懂得尧舜好桀纣不好，为什么干出事来这么荒唐？” ⑥魏征接口说：“一个皇帝光靠学识渊博不行，还应该虚心倾听臣子的 意见。隋炀帝自以为才高八斗，骄傲自信，说的是尧、舜的话，千的却是桀、 纣的事，到后来糊里糊涂，就自取灭亡了。” ⑦有一次，魏征在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实在 听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己虚心接受意见的好