第六单元  追寻成长足迹-【胜在阅读】2023小学四年级语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江）

第六单元 追寻成长足迹 语文要素 ①学习用批注的方法阅读。 ②通过人物的动作、语言，神态体会人物的心情。 考点解读 ?点】用批注的方法阅读 批注的角度：①遇到有疑问的地方，可以作批注：②在对文章内容体会较 深的地方作批注；③对写法进行批注；④批注自己获得的启示。 ◇考点2通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 文章在描写人物时，多通过刻画人物的动作、语言、神态等来展现人物的 内心世界。这就需要细细体会文章，抓住重，点词句，理解人物的心情。 追寻成长足迹。。 i主题阅读 (一）拱桥 ☐难度系数：★★★★★建议用时：18分钟「 满分：13分1 得分： ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一 座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ③下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面 倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。 ①那条四五丈宽的沟，冬天千涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没 有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑤一次，洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹬来蹚去。 没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是 第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着自己曾经调皮捣蛋对 不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给 背过对岸，只剩下我了，再没办法去解释。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹬水 过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑥“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 ⑦“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着 一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？ ⑧“来吧，孩子。”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我 急得要哭了，我该怎么办呢？ 批注： ⑨“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快 来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容 拒绝地说道。 ⑩我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水 去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ·63· ●。第六单元 ⑩临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下 批注： 拱桥，因他宽大的手紧紧扳着我。“这不过来了 吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实 的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦 笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真 像一座坍塌的拱桥。 ②喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近 我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说 校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ③许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。 那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 1.对文中画“”的句子理解不正确的一项是( )。(2分) A.这句话表现了校长的劳累，体现出他作为教师的责任和奉献 B.校长全身被气势汹汹的洪水打湿了，他感冒了 C.校长已经背了八个学生，此时他已经很劳累了，喘气的声音是低沉的 2.对“拱桥”在文中的含义理解不正确的一项是()。(2分) A.校长年老，脊背弯曲，形如拱桥 B.校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥 C.人们建造的一座拱形的桥 3.读文中画“”的句子，把自己的体会分别写在文中的方框里。(4分)。害点1 4.“我”不好意思让校长背的原因是什么？(2分) 5.为什么说这座桥“让我一生都走不到头”？(3分) ·64. 追寻成长足迹。。 (二)一碗馄饨 难度系数：★★★★★1建议用时：20分钟满分：16分 得分： ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是， 她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就 问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地 回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小莱。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪 就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只 是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我 不要再回去！” ⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么 会不感激她呢？你怎么还要跟她妙架？” ⑥女孩愣住了。 ⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去