第八单元  崇敬人物,体会情感-【胜在阅读】2023小学六年级语文同步阅读与写作全能训练A版（福建）

第八单元 崇敬人物，体会情感 语文要素 借助相关资料，理解文章主要内容。 考点 ◇考点1分析人物形象 概括和分析人物形象要从以下几个方面入手：①从人物描写方法，如肖 像、动作、语言、心理、神态等入手；②从侧面描写入手，侧面描写简要地说，就 是通过其他人物的言行，间接表现主人公的形象特点：③从分析人物与人物 之间的关系入手，有些作品除了中心人物外，还有其他人物，分析时我们既要 抓住中心人物，又要分析与其他相关的其他人物：④从典型事例入手，典型事 例往往能反映出人物的性格特点；⑤从作者的评价入手，作者对人物的评价 直接反映出人物的性格特点。 9考点2理解主要内容 ①在了解人物的基础上，逐段朗读，理解每段的意思，用归并段落的方法 概括文章的主要内容；②可以通过文章的题目，并抓出关键词句，来了解文章 的主要内容。 ?考点3探究文章特色 探究文章特色可以从以下方面入手：①从文章的语言入手感悟特色： ②从文章的修辞手法入手感悟特色：③从句子的深刻含义入手感悟特色。 ◇售点4体会真情实感 体会文章中蕴含的情感，其中包含两个方面：①人物想借助事物表达的 情感；②体会作者对人物的敬仰等思想感情。 崇做人物，体会情感。。 主题阅读 (一)永远不能忘记的事情 ,巴金 难度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：19分 得分： ①在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的 日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一 个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛 把这一切全都看进去了。 ②一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三 四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让 我再看一下吧，这是最后一次了。” ③灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地 望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低 下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频地点着。孩子们的心 是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子…”我的耳 边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他 红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走 开了。 ④我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫 的人肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人 的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼晴茫然 地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又仲出手，扶在引路 人的肩上默默地退去了。 ⑤我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见 了绿衣邮差，黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰 不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的 表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。 ⑥在这些时候我常常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？ 我不能够相信。但是这些悲戚的面容，这些悲痛的哭泣却明白地告诉我，这个老 ·89· ●。第八单元 人绝不会再坐起来，带着温和的笑容对我们高谈阔论了。 (有删改) 1.选择题。(4分) (1)文章标题“永远不能忘记的事情”在文中指的是()。(2分) A.老人去世了 B.在万国殡仪馆里发生的事 C.老人去世时的情景 D.“我”的事情 (2)文中加点的“那个老人”是指( )。(2分) A.老舍 B.臧克家 C.鲁迅 D.毛泽东 2.阅读短文，将下面表格补充完整。(5分)9雪点2 来悼念的人 神情、动作 秃顶的老人 埋下头、低声哭 十三四岁的女孩 排成两列、抬头痴望、鞠躬 杂志社的工友 3.第④自然段中画“”的句子运用的描写方法及其作用，下列说法正确的一项是 ()。(2分)9考点3 A.运用动作描写，表现了盲人看不清路，需要人扶 B.运用动作描写，表现了盲人对参加追悼会流程的娴熟 C.运用神态描写，表现了盲人对鲁迅先生的敬仰和哀悼 D.运用动作描写，表现了肓人对鲁迅先生的敬仰和哀悼 4,第⑤自然段画“”的句子中，“不同”指的是 “相同”指的是 。 (2分) 5.文章最后一个自然段表达了作者怎样的感情？(3分)9考点4 6.创意表达如果请你给“那位老人”写几句挽词，你会怎样写？(3分) ·90· 崇做人物，体会情感。。 (二)鲁迅的童年 难度系数：★★★★|建议用时：18分仲 满分：16分 得分： ①在三味书屋读书的那个年龄段，鲁迅还跟随母亲到乡下外婆家小住。鲁 迅的外婆家住在绍兴乡下的安桥村。这个村庄离海不远，极为偏僻。有条小河 从村中流淌而过，把全村分为南北两半。