第四单元  走进小说,品诗人-【胜在阅读】2023小学六年级语文同步阅读与写作全能训练A版(福建)

2023-07-14
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内容正文:

第四单元 走进小说,品读人物 语文要素 读小说,关注情节、环境,感受人物形象。 考 点 解 卖 9考点1 理清小说情节 ①认真阅读小说,理清小说的主要内容,知道小说的情节发展;②寻找情 节中的矛盾之处,领略小说的精彩。 ◇考点2环境描写及其作用 环境描写主要有以下作用:①渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫: ②交代人物身份,表现人物性格;③衬托人物心理:④象征和暗示:⑤交代人 物活动场所;⑥展开、推动故事情节。 ◇售点3分析人物形象及其作用 人物形象的作用主要有:①起线索的作用,推动情节发展;②渲染气氛、 奠定情感基调:③升华主题,画龙点睛:①侧面衬托,使主要人物个性更加鲜 明:⑤社会人物与现象的折射:⑥暗示时代背景。 走进小说,品读人物。。 主题阅读 (一)捡破烂儿的先生 于德北 难度系数:★★★★ 建议用时:18分钟 满分:17分 得分: ①我叫他先生,虽然他只是一个捡破烂儿的。 ②那一年,繁华的重庆路又大兴土木,这里将盖起一座、两座、三座,甚至四 座非常豪华的商场,据说所卖物品皆为名牌,价格贵得惊人。是啊,这座城市有 钱的人越来越多,有几座这样的商场也在情理之中。 ③我骑着自行车,从灰尘飞扬的工地穿过,准备去一家出版社送自己新写的 文章。在重庆路与一条小街的交叉路口,一处深深的门洞下,一道奇异的风景吸 引了我的注意力。 ④一个两鬓斑白的老人,年纪在70岁左右,靠在一辆架子车前,于一片喧嚣 之中,静静地吃饭。他的饭很简单:地上一个罐头瓶子,里边是辣椒酱:罐头瓶子 旁边是一个玻璃杯,杯中斟满白酒;左手一根葱,右手一个雪白的大馒头。 ⑤我不禁停下脚步。 ⑥老人吃饭不急不躁,喝一口白酒,吃一口大葱蘸酱,然后再咬一口馒头。 见我站的时间长,老人冲我招招手,又指指地上的东西,意思是让我过去一起喝 点儿。我摸摸口袋,里边还有点儿线,就一头扎进旁边的副食 店,买了一斤猪头肉。 ⑦就这样,我和老人认识了。 ⑧老人姓张,是电机厂的退休工人,有三个儿子、一个女 儿。那年他71岁,退休整整八个年头了。他的儿子和女儿都 有不错的工作和家庭,也很孝顺,可他谁家也不去,就一个人过。他退休之前,老 伴儿就去世了。他把宽敞的房子让给儿女住,自己住一居室的小屋,过着清静的 日子。 ⑨每天,他早早地出门,拉着架子车,报纸、书本、易拉罐、酒瓶子,只要能换 钱的东西,他都捡都收。废品收购站下班之前,他把捡到的、收到的东西卖掉,然 后拉着空车回家。这是他的生活,很有规律。老人酒量很好,面色红润,身体 健朗。 ·39· ●。第四单元 ⑩我们正喝酒,来了一个40岁左右的家庭妇女,她趿拉着拖鞋,手里拎着两 个空瓶子。女人问:“茅台酒瓶子咋收?”“30元。”老人回答。 ①女人把瓶子举到老人面前,絮絮叨叨地说:“这个瓶子的商标和瓶盖完好 无损,应该多给点儿。”说完,还做出一副转身欲走的姿态。 ②“35元。”老人重新给了价。女人悻悻地交出瓶子,数好钱,走了。 ③不待女人走远,老人突然从身旁摸起一块石头,猛地向瓶子砸去。只听 “砰”的一声,转瞬之间,两个完好的瓶子被砸碎了。 女人惊愕地停下脚步,我也瞪大了眼睛。 圆“您,怎么砸啦?”我问。 ⑤“砸了,他们就造不了假酒了。”老人淡淡地回答。 ⑦我还想说些什么,老人却笑了。 老人兀自端起酒杯,喝一口白酒,吃一口大葱蘸酱,然后再咬一口馒头… (有删改) 1.关于小说的第①自然段,下列理解不恰当的一项是()。(2分) A.交代人物,引出下文 B.形成悬念,吸引读者 C.创设情境,引出事件 2.对第②自然段中“悻悻地”一词,理解正确的一项是( )。(2分) A.匆匆忙忙 B.十分情愿 C.心有不平 3.关于小说第②自然段的环境描写,下列说法不恰当的一项是()。(2分)9考点2 A.交代故事发生的地点和背景 B.交代地点,揭示老人身份 C.与下文老人的生活形成对比 4.从老人吃饭的一系列动作描写中,你感受到这是一位怎样的老人?()(2分) 9考点3 A.平和知足 B.心不在焉 C.随随便便 5.下列说法正确的一项是()。(2分) A.“一道奇异的风景”仅仅指老人在门洞下静静地吃饭 B.“女人惊愕地停下脚步”是因为她太心疼那两个茅台酒瓶子 C.小说表达了作者对老人正直、高尚的人格的尊重与赞美 ·40· 走进小说,品读人物。。 6.这篇小说情节的设置不一般,有这样三处情节,形成了读者的阅读反差。请你用简洁 的语言补充下面的表格。(3分)9考点1 老人却 反差一 老人是退休工人,并不缺钱 老人却 反差二 老人的儿女都很孝顺 老人却 反差三 高价收来的酒瓶 7.请结合小说情节,进一步思考:“先生”一词,是对有一定身份地位的成年男子的尊称, 为什么“我”会叫检破烂儿的老人为“先生”?(2分) 8.从小说第⑦自然段想开去,“我”还想说什么?(2分)

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