综合性学习： 难忘小学生活 依依惜别（课件）统编版语文六年级下册

依依惜别 给老师的一封信 部编版六年级下册第六单元综合性学习“依依惜别” 创设情境 毕业之际，回顾六年的小学生活，有太多的事要铭记，有太多的人要感恩。这次习作，让我们用手中的笔，向母校、恩师、同学，表达自己的惜别之情吧！ 字词关 稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧 叮咛 教诲 栀子花 语重心长 忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿 娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动 端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔 懵懂天真 心智成熟 呐喊助威 自主阅读 默读《给老师的一封信》，说说信中的老师给你留下了怎样的印象，为什么会留下这种印象？ 品读领悟 您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。 “俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。 品读领悟 说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。 老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。 品读领悟 当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。 概括形象 文章里的方老师给作者留下了怎样的印象？ 温柔亲切：您俯下身子，轻轻地对我说…… 耐心细致：您语重心长地对我说…… 关爱学生：当运动员冲过终点时，您会快步奔上…… 《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。 主题概括 书信格式 称呼 正文 结尾 署名 日期 信封的格式 格式示例 第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号 正文 署名居右；日期居署名正下方 结尾：表示祝福的话。空两格写“祝您”或“此致”；另起一行顶格写祝福语。 书信传情 时代在变，书信作为一种文化，它独有的传递情感的方式，我们理当传承。 书信传情 书信的表达情真意切。情感融入具体的人和事，把心里话直接表达、直抒胸臆，与读者产生共鸣。 赏析书信 在这两封书信中，作者想传递怎样的情感呢？ 赏析书信 “我”感受到冰心对小朋友的殷切期待和浓浓关爱。 “我”体会到父亲对儿子的无尽担忧和期待。 写作任务 选择其中一个角度，依托自己的成长纪念册交流构思写信对象和信件内容。 习作要求 习作要求： ①通过具体事例，表达对老师真挚的感情； ②要写真人真事，抒发真情实感； ③写完后认真修改。 动笔书写 选择一位写信对象，在离愁别绪中，静静地回忆过往，将所有深情倾注于书信当中。 温馨小提示：注意写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期。 交流建议 写完之后，组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。 习作评价 《给老师的一封信》习作评价表 类别 要求 自己评 同学评 老师评 基础性目标 字迹清晰 　 　 　 篇幅500 　 　 　 分段合理 　 　 　 训练性目标 格式正确 　 　 　 事例生动 　 　 　 感情真挚 　 　 　 夹叙夹议 　 　 　 修辞运用 　 　 　 发展性目标 关注细节 　 　 　 文辞优雅 　 　 　 富有诗意 　 　 　 同学心语 　 　 　 　 作业布置 1.自选角度，为母校、老师或同学写一封500字以上的信。 2.继续美化和完善自己写的书信。 $