3.2用水计量时间 训练课件教科版科学五年级上册

第三单元　计量时间 第2课时　用水计量时间 一、选择题。 1.往一次性塑料杯里装200毫升水，然后在杯底扎一个小孔，让水从小孔中缓慢流出。重复几次实验后我们会发现(　C　)。 A.每次滴完水所用的时间都不相同 B.每次滴完水所用的时间完全相同 C.每次滴完水所用的时间几乎相同 点拨：因为存在实验误差，有可能读数不同，所以时间是几乎相同的。 C 2.如图所示，滴漏中装了200毫升水，流出前100毫升水用了120秒，则流出后100毫升水所用时间可能为(　C　)。 A.120秒 B.100秒 C.150秒 点拨：水位降低，水流速度变慢，时间变长。 C 3.在“测量水流速度的变化”的实验中，因为水流速度比其他小组慢，组内成员有了意见分歧，其中比较科学的观点是(　C　)。 A.龙龙说：马上把小孔弄大一点 B.天天说：挤一挤上面盛水的塑料瓶 C.典典说：要耐心地记录完所需时间，不能中途改变实验因素 4.水滴以固定的速度滴入量杯，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间，这样的水钟属于(　B　)水钟。 A.泄水型 B.受水型 C.上浮型 C B　 5.如图所示，聪聪将饮料瓶剪开，在瓶盖上钻一个小孔，并组装起来。他在A瓶中装水，水从瓶盖的小孔中滴落到B瓶。聪聪每分钟观察一次A瓶中的水位，并在A瓶的瓶壁上标出水位刻度。关于“A瓶水位与时间的关系”的示意图，正确的是(　B　)。 B A B C 点拨：随着时间的流逝，A瓶水位越来越低，B项符合题意。A项示意图表示水位越来越高，C项示意图表示水位不变，二者均不符合题意。 二、填空题。 1.同一个水钟，水位越高时，水流的速度越 　快　⁠。 2.日晷在阴天时 　不可以　⁠使用，水钟在阴天时 　可以　⁠使用。(均填“可以”或“不可以”) 快 不可以 可以 三、探究滴漏水流的速度 探究问题：滴漏水流速度均匀吗？ 提出猜想：滴漏水流速度是均匀的。 实验材料：铁架台、透明塑料瓶、量杯、工字钉、秒表等。 实验步骤：A.把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水从小孔中缓缓流出；B.用去底的塑料瓶装100毫升水，同样让水从小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水；C.分别测量量杯中的水积聚到30毫升、60毫升、90毫升时所需的时间，重复三次实验。 1.某小组做滴漏实验时，在自制的容器内装100毫升水，观察并记录漏完100毫升水需要的时间，重复三次实验。数据记录如下表所示： 第一次测量 第二次测量 第三次测量 漏完100毫升水需要的时间 120秒 121秒 从实验记录中，我们可以推测，第三次测量的时间可能为(　B　)。 A.110秒 B.120秒 C.130秒 B 2.该小组测量从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所需时间的记录如下表所示。 水流量 所需时间(秒) 第一次测量 第二次测量 第三次测量 30毫升 21 21 20 60毫升 55 55 55 90毫升 96 95 96 (1)纵向比较表格中的数据，我们可以发现，从100毫升水中流出前30毫升、60毫升、90毫升水所用的时间 　不是　⁠(填“是”或“不是”)成倍数增加的，且流出前30毫升水所需要的时间比流出后30毫升水所需要的时间 　短　⁠(填“长”或“短”)。 (2)从实验中发现，如果孔的大小不变，随着容器内水位下降，水流速度越来越 　慢　⁠(填“快”或“慢”)。本实验做三次的目的是 　减小实验误差　⁠。 不是 短 慢 减小实验误差 四、阅读材料，回答问题。 　　如图所示装置是古代的一种水钟，叫“刻漏”，又叫“漏壶”“漏刻”，主要由几个铜水壶组成。除了最底下的那个，每个壶的底部都有一个小孔。水从最高的壶里，经过下面的各个壶滴到最低的壶里，滴得又细又均匀。最低的壶里有一个铜人，手里捧着一支能够浮动的木箭，壶里水多了，木箭就浮起来，根据它上面的刻度，就可以知道时间。 　　如图中的水钟叫 　刻漏　⁠或 　漏壶　⁠或 　漏刻　⁠，是根据等时性原理来进行计时的。这是 　受水　⁠(填“泄水”或“受水”)型水钟。 刻漏 漏壶 漏刻 受水 $