3 古诗三首 寒食（教案）-统编版语文六年级下册

3 古诗三首 教学目标 1.会写“侯、皎”等8个字。 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学重点 能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 教学难点 能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学策略 1.识字写字 本课共有8个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错的字“侯、盈、栖”。 2.阅读理解 能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 3.语言运用 训练学生根据诗意想象画面，说说诗人所表达的情感。 寒食 课时目标 1.会写“侯”。有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。 2.借助图片和注释，理解诗句的意思，想象古诗中所描绘的景物，感受作者所表达的思想感情。 3.了解相关中华传统节日的文化内涵。 教学过程 板块一 了解诗人及诗题 1.谈话导入，揭示课题 师：同学们好，从今天开始我们要进入到第3课《古诗三首》的学习。（课件出示） 课件出示： 《古诗三首》包括《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首古诗都和我国的传统节日习俗或传说有关。 师：今天我们学习第一首古诗《寒食》，题目点明了节日的名称。我们一起来读读诗题吧！（生齐读课题） 2.介绍“寒食”，了解作者 师：说到寒食，你们知道它的来历吗？下面我们就通过一个小视频，来了解一下吧！（播放视频）原来它的背后隐藏了这样一个故事啊！关于诗人韩翃，你又知道些什么呢？ 课件出示： 韩翃，唐代诗人，是“大历十才子”之一。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。 板块二 理解古诗大意，想象诗中的画面 【语文要素】结合关键词想象画面，体会诗意诗情。 1.自读古诗，学习生字（出示古诗） 师：下面请大家自由朗读这首诗，把字音读准，把诗句读通顺，注意停顿。老师要提醒大家注意的是本课的两个生字，一个是“汉宫”的“宫”，另一个是“五侯”的“侯”读hóu。大家要特别注意“侯”和“候”，“候”比“侯”中间多一竖，别认错了哦！好了，赶快自己读一读这首古诗吧！同学们，你们读得怎么样？（指名朗读） 2.整体感知古诗 师：读通了诗句，我们就要来理解诗意了。同学们可以结合书上的注释和自己查找的资料，理解这首诗的意思。 课件出示： 寒食 注释： [唐]韩翃 春城：指春天的京城。 春城无处不飞花， 御柳：皇城里的柳树。 寒食东风御柳斜。 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 日暮汉宫传蜡烛， 传蜡烛：指宫中传赐新火。 轻烟散入五侯家。 五侯：这里泛指豪门权贵。 3.再读古诗，理解诗意，感受画面 （1）学习第一、二句诗 课件出示： 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 师：同学们，我们来读一读这两句诗，你能说出诗句的意思吗？ 生：春天，京城里到处都能看到飞花，寒食节，皇城里的树在风中摇曳。 师：你很会思考，老师来补充一下，这两句诗写的是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。诗的开头这两句话描绘了春天的京城一幅怎样的画面呢？ 课件出示： 生：“春城”“飞花”点明时间是暮春时节，“御柳”说明是皇城里的柳树。这两句诗描写了京城的迷人春光。我仿佛看到了这样的画面：暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。多美啊！ 师：你的自学能力很强，同学们，在第一、二句诗中有一个字用得特别巧妙，你知道是哪个字吗？ 生：“飞”字用得特别巧妙。 师：你能从“飞”字想到什么？ 生：这“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，真是神笔啊！ 师：这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”，而这句诗中最能耀人眼目的，就在于一个“飞”字。 课件出示： 师：大家看这幅图，多美啊！让我们再读一读这两句诗，感受这长安城里迷人的春光吧！这都是作者白天看到的自然风光。夜晚的景象又是怎样的呢？ （2）学习第三、四句诗 课件出示： 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 师：请同学们读一读这两句诗，自己试着说一说它的意思！ 生：我结合注释说说我的理解：天黑了，皇宫里忙着传蜡烛，蜡烛的轻烟飘进了权贵豪门之家。 师：你的理解基本正确。这两句诗的意思是：夜幕降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？ 生：普天之下，家家禁火，宫廷里却正忙着传蜡烛。 师：如果你是一位长安城里的百