口语交际：讲历史人物故事（教案）统编版语文四年级上册

口语交际：历史人物 教学目标 1.能借助卡片提示的重要信息讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 教学重难点 1.能借助卡片提示的重要信息讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 教学准备 1.布置学生在课外阅读历史人物故事并确定好自己最喜欢的人物故事。 2.准备一段学生讲故事的精彩视频。 教学课时 １课时 教学过程 板块一 猜人物，引课题，明要求 1.谈话激趣：同学们，西门豹治邺、王戎不取道旁李、还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史人物故事生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。下面我们进行一个游戏——根据描述，猜历史人物，请同学们仔细倾听，看看你猜得准不准。 课件出示描述文字，学生猜历史人物。 1.他是伟大的浪漫主义诗人，仙骨豪情，仗笔独行，他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光，他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。这位历史人物是谁呢，同学们猜得可真准。没错他就是大名鼎鼎的诗仙“李白”。 2.围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你，你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云，你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。同学们猜到了吗，这就是战国时期齐国的军事家孙膑。 3.他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画，他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。想起来了吗，在中国绘画历史中，他的名字熠熠生辉，他就是近现代中国绘画大师徐悲鸿。 师：看来三个人物都没能难倒博览群书的同学们，你们真是一群可爱的小书虫！在第八单元的学习里，我们认识了哪些历史人物呢？谁来帮助我们回忆一下？ 生：有聪明会观察的王戎，有秉公执法为民除害的西门豹，还有医德高尚神医扁鹊以及勤学苦练的纪昌。 师：这些历史人物犹如无数颗明星点缀在历史的长河中熠熠生辉，激励着人们不断前进。 这节课我们进入到第八单元的口语交际中，讲历史人物故事。(课件出示话题：讲历史人物故事) 师：首先请同学们读一读书上口语交际的相关要求，可以按下暂停键。 板块二 解难点，定对策，做卡片 师：课前老师让你们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读将故事读明白读懂，你们做到了吗？现在老师想采访一下大家，如果邀请你在公众场合讲一个故事，你最担心的问题是什么呢？ 生1：我最担心的就是讲故事的时候，讲着讲着就忘词了，对于故事内容没有讲全。 生2：我最担心自己怯场，讲故事的时候声音不够洪亮，表现力不够抓住听众的注意。 生3：我在家里讲故事讲给我的爸爸妈妈听，他们觉得我的问题主要是表情比较呆板，没有手势动作。 师：通过采访，老师发现同学们的担心主要有这几个方面：怕忘词、想不起故事信息、自己的表现力不够强。今天我们着重来解决这一问题。 师：今天老师请到了一位有演讲经验的同学们说说有什么好点子可以帮助我们解决这一问题呢？ 生：我觉得要把故事讲清楚，首先要把故事读懂，知道故事的主要内容。然后在脑海中回忆，用自己的语言简要复述故事内容。 而在台上如果因为紧张怕忘词，这里交给大家一个小窍门，就是做一张手卡，把故事的重要信息写在上面。一旦忘词了，就可以看一眼手卡，起到提示的作用。 进入讲故事的环节，大家可以自己先对着镜子练习。上场前，深吸一口气，放轻松，讲的时候，带上一些动作，也能增加你表现力。 师：这位同学为我们分享了多么实用的小技巧呀。 1.为了避免想不起来故事信息，可以将重要信息记录在小卡片上。那么具体在小卡片上可以写上哪些信息呢？我们一起来看看！ ①可以用关键词记录容易遗忘的信息：如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。 ②可以估计听众有疑惑的地方如：故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，或不太理解的地方。 2.制作卡片：同学们，事不宜迟，现在赶紧开始为自己要讲的故事制作一张小卡片吧。 师：同学们请看悦悦同学是这样梳理卡片的内容的。 师：乐乐同学的方法老师觉得很不错，同学们可以借鉴。它在卡片上给自己的故事做了一根故事“复述绳”，从绳子的顶部开始，慢慢往下滑，记录下故事的关键。滑到这根绳子底部，故事就讲完啦！我们来听一听利用复述绳，乐乐同学讲的故事吧！ 时间地点：晋朝主要人物：_祖逖（tì）_、刘琨___________ 故事顺序： 起因（首先）一天夜里，祖逖想着怎样为国家效力，而彻夜难眠，听到鸡鸣声，受到启发。 经过（然后）祖逖拉上刘琨，每日无论刮风下雨还是严寒酷暑，鸡鸣一起，就练武 结果（最后）祖狄成为了历史上的名将 讲述故事：晋朝时，一个叫祖逖的青年小时候很淘气，不爱读书。长大后意识到不读书无以报效国家，所以开始努力读书，钻研兵法，立志要做一番大事业。刘琨也是一个有抱负的年轻人，两个人