习作：我和______过一天（教案）统编版语文四年级上册

习作：我和________过一天 教学目标： 1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象，写一个故事。 2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。 3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情按顺序写清楚。　 教学重点： 展开丰富的想象，把故事写完整。 教学难点： 通过习作，进一步提高同学们的想象力。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、图片导入，激发情感 【课件依次出示哪吒、神笔马良、葫芦娃等动画片图片】同学们，你们能认出图片中的人吗？你喜欢他们吗？ 设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。 二、走进人物，感知特点 同学们，你最喜欢神话或童话中的哪个人物？说说你的理由。【课件出示交流提示： 1.想一想自己最喜欢神话或童话中的哪个人物。 2.你为什么喜欢这个人物？请说清楚自己喜欢这个人物的理由。 经过这样一聊，你对神话或童话中人物是否更加好奇呢？如果故事中的人物来到你的世界与你一起过一天，你会选择谁？是不是非常期待呢？今天咱们就要来编写一个故事，用文字写下一段不同寻常的经历。 这样一篇习作我们该怎样来写呢？快打开课本，翻到第56页，请大家默读，看看书中都给了我们哪些提示和要求。交流书中的习作提示，分析图片三句话给我们的提示。人物可以来到现代，我们也可以穿越到古代，还可以到未知世界。 三、习作指导 1.审题 ①先补充完整题目。 ②提出疑惑。怎样把故事编写得引人入胜，怎样把经过写具体些详细。 2.借助阅读 打开思路 ①【课件出示：回顾本组课文《女娲补天》结构，提示习作要写清事情的起因、经过和结果。】 ②老师指名学生描述想象的画面。 3.用思维导读理清思路 【人物、场景、情节、结尾】　 4.写提纲 　　5.指导怎样把故事经过写具体 【一波三折、动作，等细节描写，运用夸张修辞方法。】 　 同学们，写作时可以大胆想象和联想，但是不能天马行空，这些想象和联想要能够突出自己的主题。故事情节要丰富多彩，激发读者的兴趣。 四、片段练习 1.修改《我和皮皮鲁过一天》片段。 ①生读习作。②同伴评价。③读修改后习作。④老师点评。 （红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁见到海洋生物的过程，让人觉得探险过程的神奇，永远都有未知的事情在前方等着你。表现了皮皮鲁强烈的好奇心。） 2.赏析《我和哪吒过一天》：这个片段的语言、动作、外貌，跟原著中的人物形象“一脉相承”，按事情的发展顺序交代了故事的起因：和哪吒一起去抓孙悟空，经过：是商量计策假扮偷袭，结果：哪吒败退。全文想象丰富，突出了哪吒有情有义的人物形象。 五、布置作业：完成习作。 第2课时 教学目标 结合讲评，认真修改习作。 教学方法 小组交流 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、总评本次习作。 本次习作可以分为以下四类 二、对照评价标准自我修改。 三、小组交流互相评议 1.前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。结合本次习作的要求提小建议。 2.走进一个小组，看他们的互帮互助。 3.提建议。 4.读修改后的文章，修改的部分用红笔。 四、推荐优秀习作展示：《我和后羿过一天》 1.教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 五、仿照例文，修改习作：《我和孙悟空过一天》 六、修改誊写，张贴展览 1.各自修改自己的习作，并誊写。 2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 学科网（北京）股份有限公司 $