习作：缩写故事（教案）-统编版语文五年级上册

习作：缩写故事 教学目标 1.根据故事情节，准确把握文章重点。 2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。做到内容准确完整，语句连贯通顺。 3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。 4.学会修改习作。 教学重难点 把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。 教学策略 1.探究法 引导学生通过探究原文和段落缩写示例，发现缩写故事的方法。 2.练习法 习得方法之后，能够根据方法，自主练习其他段落的缩写。 3.语言运用 训练学生讲述自己尝试缩写的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时。 教学过程 第1课时 课时目标 1.根据故事情节，准确把握文章重点。 2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。做到内容准确完整，语句连贯通顺。 3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。 教学过程 一、激趣导入 1.情境导人,散发兴趣。 同学们，你们是否也遇到过这样的情况：一、当你看到了一部好的电影想与大家分享，但是不能说得太详细，要简要，同时还要注意把故事讲清楚,讲明白，就可以将电影浓缩为剧情简介讲述给别人听；二、当我们想把一个很好的旅游景区介绍给他人，我们可以拟一份景区简介，他人便一目了然；三、当你读到一本好书，想推荐给别人，我们就可以写一份内容简介，他人就可以对书的内容有一定了解。 所以，如果你想介绍给别人的东西内容比较长，比较丰富，就需要缩减、概括，这就是缩写。这节课就让我们一起来学习如何缩写故事吧。 2.板书课题,明确任务。 【设计意图：引用真实生活会遇到的情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。】 二、回顾旧知，说一说 （一）理清故事脉络 1.我们今天就以《猎人海力布》这个故事为例，来学习如何缩写故事。大家已经学过这篇课文了,还记得课文讲述的是一个怎样的故事吗? 2.课件出示,课文情节思维结构图： 生：猎人海力布这个故事先总体介绍了海力布有热心帮助别人的美好品质，接着介绍了故事的起因：海力布救了小白蛇，得到宝石。经过是：海力布通过宝石得知大山药崩塌，洪水要淹没大地的消息，海力布为救大家，说出了秘密。结果海力布变成了石头，乡亲们十分后悔，世世代代纪念海力布。 通过思维导图我们就整体把握了文章，清晰地看出故事的主人公是谁？围绕这个人物写了一件什么事？事情的起因经过结果是什么？当然，清楚了这些问题，我们就清楚了故事主要情节和中心。 3.小结：我们要缩写整个故事，就要在缩写之前，把文章多读几遍，梳理概括出故事的内容，确定中心，围绕中心抓住要点。 现在我们要明确缩写原则。 （二）明确缩写原则 · 原文主题不变 · 原文体裁不变 · 原文顺序不变 · 原文人物不变 （3） 对比发现，探究方法【语文要素：培养学生的阅读理解能力和概括能力。】 如何在遵循这些原则的情况下进行缩写呢？ 1.现在请大家翻开书，浏览课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，说一说你有什么发现？ 语言简练，篇幅短小，有一些和主要情节与中心关系不大的部分被删去了。 缩写的故事中包含了故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等关键内容。 把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，对故事内容进行了概括，还用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 2.他们的想法是不是和你们不谋而合，或者给了你一些启发呢？ 我们一起来总结，方法有： · 摘录、删减 根据文章的主要内容和中心，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 · 概括、改写 我们还需要对保留的内容进行适当改写，把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 3.具体怎样做呢？ 以课文《猎人海力布》的一二自然段为例，我们把原文和故事缩写的内容进行对比，看看保留了什么，删减了什么？ 原文 缩写 ①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 ②从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家到非常尊敬他。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 生：保留了课文第2自然段的主要内容，删除了课文第1自然段和次要的内容。 (预设：摘录下来的句子介绍了故事主人公的主要信息。如,姓名、人品等。)缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息必须保留，可以通过摘录重点词的方法直接提取。 师：小结：所以故事的时间,地点，主要人物等主要信息，我们要保留摘录。对此事流传地区，这是与故事主线关系不大的内容，需要删去。如何热心帮助别人的具体事例进行了