第11课 応援 教案-2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：11-1 编写人： 日期： 课题：第11课 応援 课型：新授单词课 教学目标 1. 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人为比赛助阵。 2. 能够正确地独立用日语读出单词读音。 3. 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的生词。 教学重点 学会使用本课出现的基础单词,学会向他人为比赛助阵。 教学难点 掌握并且可以在日常生活应用本课出现的单词。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 学生念出PPT上插图想要表达的对话，来复习上节课的句型 （A:あのう,すみません。 B:はい。 A：このバスは明光図書館に行きますか。 B：ええ，行きます。（教师在PPT上展现出相关意思的画面，然后找两位学生口头回答出日语的读音） 3分钟时间抽查两位同学口头回答。 3' 知识点讲解 尽可能做到“听到的再说，说的再读，读过的再写”。先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。 生词：応援、試合、～たち、がんばる、いい、天気、笛、いっしょに、作る、～本、ブー、音、みんな、シュート、やった、勝つ、相手、チーム、強い、弱い 补充关联词语 かい［～回］～回，～次 かい［～階］～层 ばん［～番］第～ こ［～個］～个 词语用法 応援 試合の応援 バトル君のチームを応援します。 作る 箱を作る 雑誌を作る 人形を作る パンを作る 強い 強い人 お父さんは強い このチームは強い 弱い 弱い犬 とても弱いです。 弱い子 あの女の子は弱くないです。 いっしょに 友達といっしょに旅行に行きます。 おじいさんといっしょに来ました。 先播放两遍单词音频，学生跟读，教师带读一遍。（5’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（20’） 25’ 小组讨论展示交流 形容词ーいい、つよい、よわい 区分形容词： 形容词是表示事物性质和状态的词。日语形容词都以「い」为词尾。形容词的词尾可以变化 老师提出怎么给本课形容动词分类，组织学生自由讨论（2分钟时间），1分钟时间回答。 3 质疑拓展 日本的应援文化：近几年流行的打call一词来自于日本的应援文化中的“コール”,是日系应援的其中一种形式,主要是粉丝手拿荧光棒,随着曲子有节奏有规律地进行挥动,喊口号对偶像进行鼓励,一起打造热烈的气氛。 三分钟时间，给学生补充。 3’ 检测反馈 让学生根据补充的单词用法推断出形容词怎么修饰名词。 学生回答：形容词+名词，例如あたらしい自転車 请两位学生来回答形容词怎么修饰名词（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: １．本课学习了形容词怎么修饰名词。。 ２．学习了新的动词。 3.学习并且补充了日本的应援文化。 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3 作业 1.记忆背诵本课单词及补充笔记，单词各抄写五遍；中文一遍。下节课课上集体默写； 2.预习本课语法：形容词谓语句的句型 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $