6.3二氧化碳和一氧化碳第1课时教学设计 -2022-2023学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

初 三 化 学 教 学 设 计 授课班级：八年 备课人： 参备人：理化生组全体成员 备课时间：2023-03-27 授课时间：2023-04-01 课题 二氧化碳和一氧化碳(第一课时) 设计人 教学流程 教师活动 设计意图 课型 新授课 教具 多媒体 是真正的凶手呢？ 二、出示学习目标 三、新课讲授 根据目前所学知识与生活中的常识，你能说出CO2的一些性质吗？ 下面我们就通过几个小实验来验证一下这些性质。 探究实验一 二氧化碳的倾倒实验 现象 结论 探究实验二 二氧化碳的溶解性实验 现象 结论 总结：二氧化碳的物理性质和化学性质 【小组讨论】 探究实验三 二氧化碳与水反应 提问：以前我们经常说，检验 CO2用什么 1.二氧化碳的密度与空气相比 ( ) A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断 2.二氧化碳在水中的溶解性( ) A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水 3.下列操作中只发生物理变化的是 ( ) A.将二氧化碳通入水中 B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰 五、总结知识 通过今天的学习你获得了哪些知识？或了解到了哪些现象？ 出示学习目标 引导探究 组织小组讨论 引导、点拨 总结知识 明确学习任务 将新旧知识联系在一起，体现知识并不是单独存在的 培养学生的探究思维能力和分析问题的能力。 培养学生小组合作能力 通过对比实验，分析实验现象，理解二氧化碳的性质。 强化记忆 巩固所学知识 对零散的知识进行条理性总结。全面认识二氧化碳。 教 学 目 标 知识与 技能 认识二氧化碳，掌握其物理性质和化学性质；了解二氧化碳在生产生活中的用途;了解温室效应和缓解温室效应的措施。 过程与 方法 引导学生观察实验现象并描述实验现象，总结出二氧化碳的物理性质和化学性质;运用生活中的实例讲解二氧化碳的用途，让学生产生学习兴趣。 情感态度与价值观 让学生认识到温室效应对人类可能产生的危害，激发学生的环保意识。 教学重点 二氧化碳的性质。 教学难点 实验探究二氧化碳的性质。 学 习 目 标 1、 掌握二氧化碳的性质 2、 了解二氧化碳在生产生活的用途。 3、 知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 教学流程 教师活动 设计意图 1、 引入新课 讲述意大利“屠狗洞”的故事，分析为什么会出现这种悲剧呢？谁才 试剂？ CO2的用途 性质 用途 能溶于水 密度比空气大，不支持燃烧也不能燃烧 能够参与光合作用 能与其他物质发生反应 追问：二氧化碳有这么多的性质和用途是不是二氧化碳越多越好呢？ 阅读课本120页，说明温室效应的危害以及防治措施 四、巩固练习 六、布置作业 必做作业：该课题对应练习册习题 选做作业：二氧化碳同学即将毕业要找一份工作，请同学们帮助二氧化碳同学制作一张名片？ 创设情境 讲解二氧化碳与石灰水发生的反应 引导、点拨 激发学生学习兴趣 加深“性质决定用途”“用途体现性质”的化学观点。 通过阅读资料，学会提取关键信息，正确认识温室效应。 激发学生兴趣，更好掌握所学知识 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $