中考冲刺-基于方法的练习

中考冲刺——基于方法的练习 包括题型有：（1）病句 （2）语言文字应用题 （3）诗歌赏析 （4）非连续性文本阅读 （5）文学类文本阅读 （6）作文 1、病句 错误类型： 成分残缺 句式杂糅 搭配不当 语序不当，语义矛盾 表意不明 方法点播：系统讲解后使用习题册进行练习。 练习一：病句考查 下列句子没有语病的一项是 （   ） A.淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”的饮食特色，广泛引起了社会各界的关注。   B.为有效抑制扬尘天气污染，增加空气质量，济南高新区掀起空气质量“保卫战”。   C.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。   D.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期是否培养了阅读兴趣。   2、语言文字应用题; 语言文字进行运用题，一定要注意仔细读，注意语言的得体，，表述简洁明了，以准确传递息为目的。材料信息处理以“抓主干”为原则，从句子的基本结构出发，将信息最简化，以达到快速提取信息的目的；对联题注意对联的性质；仿写填空注意上下文。 练习二：语言文字应用题。 材料一　近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。 材料二　“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题，秒出答案;作文搜索，高分作文随手拈来”。 材料三　据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。 (1) 请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。 (2) 针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。 3、诗歌鉴赏题目 方法：诗歌鉴赏从自身语言文字特色鉴赏（形式）以及诗歌主旨鉴赏（内容）两方面。 模板：诗歌通过”……”、”……”、”……”等意象，营造出……的意境，呈现出……画面/景象，表达出了诗人对于……的……之感，阐述了……的愿望/志趣/道理。 练习三：阅读下面这首诗，然后回答问题 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 (1)“受降城外月如霜”描绘了一幅怎样的画面？ (2)“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”表达了诗人怎样的思想感情？ 4、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读做题方法： （1）选择题：提取关键信息回原文对比（主题词是什么，文章段落简括，梳理文章写作逻辑）； （2）信息处理题定位到相应信息后分点作答 （3）合材料的开放题一定注意结合材料分点，言之有理即可 选择题错误类型汇总： （1）细节错误（定位原文对比解决）； （2）主体错误（简化选项句子结构，定位原文对比解决）； （3）太过绝对的表达（一定、必然等词眼多方查证）； （4）因果关系不完整（多因导致一果，选项只有一个原因，则结果不一定成立）； （5）强加因果或者错加因果（注意因果的双方，定位原文对比解决 练习四：阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 冠状病毒种类繁多，可感染人和多种动物。在2002年以前，冠状病毒虽然对畜牧业是一个严重威胁，但对人类危害尚小，可能会引起人们熟悉的普通感冒。但在2002年至2003年期间，SARS冠状病毒引发了令全球恐慌的严重急性呼吸综合征（俗称“非典”）疫情。SARS冠状病毒在自然界的天然宿主其实是蝙蝠，由于人类活动或其他偶然原因，该病毒从动物传播到人而引发了重大疫情。 2019年12月，新型冠状病毒又在武汉引发了病毒性肺炎。这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的。这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式。减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要。 【材料二】 野生动物在自然界中生长，很难对它们进行全面管理，野生动物的防疫工作几乎是很难开展的，所以野生动物会有很多潜在的病原体感染，并且由于在野外生存，人类也很难对动物感染的病原体进行检测。 动物经过人类驯养之后，是不是身上病毒的危害性就小很多？杨占秋对此予以肯定。他告诉记者说，野生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少，因为饲养动物环境比较干净，或者是人为消毒处理，不利于病毒生长，有时，同一种病毒在家禽家畜身上与在野生动物身上表现的特性并不一样