第三单元名著导读《经典常谈》课件（共45张PPT）2022—2023学年统编版语文八年级下册

新课导入 什么是经典作品? 经典作品是那些你每次重读都好像初读那样能带来新发现的书;经典作品是那些即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。经典作品是这样一些书,它们带着以前的解释的特殊气氛走向我们,背后拖着它们经过文化或多种文化时留下的足迹。经典作品是这样一些书,我们越是道听途说,以为我们懂了,当我们实际读它们,我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。 今天就让我们一起走进名著——《经典常谈》,去体会它的艺术魅力! 人教版语文八(下)第三单元名著导读 《经典常谈》 ——选择性阅读方法指导 朱自清 著 第1课时 2 学习目标 1、梳理全书框架,感知《经典常谈》主要内容。 2、掌握“选择性阅读”的读书方法。 3、学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。 4、激发对《经典常谈》的阅读兴趣。从朱自清“读”经典的方法中获得启发,理解学习经典的意义。 作者简介 朱自清(1898-1948),原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。著名的散文家、诗人、教育家,杰出的民主战士。朱自清毕业于北京大学哲学系,曾留学英国,专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授、西南联大中文系主任。朱自清最为人知的是散文的艺术成就,其散文曾被誉为“白话美文的模范”,在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域,也都有很高的成就。 代表作有散文集《背影》、诗集《踪迹》等,学术论著有《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等。 创作背景 在写作《经典常谈》的1938至1942年间,朱自清不仅 同时在国立西南联合大学中文系与其师范学院国文系任教,而且还自1934年开始即参与到国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编写工作中,并在其间发挥了重要作用。 1937年10月,负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写一些有关中国文化的课文”,这成为了他在日后写作《经典常谈》的直接缘起。而朱自清在写作过程中,自觉遵循的标准也是完成一部“一般的读物”而非“考据的著作”。可见在他的自我期待中,相比于追求学术与文学层面上的价值,此书的主要功能乃是实现对于传统经典的教育普及。 内容简介 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 全书共13篇,按照我国古代经、史、子、集分类法的顺序梳理了《说文解字第一》《周易第二》《尚书第三》《诗经第四》《三礼第五》《春秋三传第六》《四书第七》《战国策第八》《史记汉书第九》《诸子第十》《辞赋第十一》《诗第十二》以及《文第十三》等经典内容,概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 全书对经典的梳理与讲解,不仅知识上简洁精辟,文字上更是白话文通俗流畅的典范;容易激发读者阅读经典的兴趣,从而亲近经典,了解经典。 章节概要 《说文解字》第一 秦以前:战国末期,由于文字统一的需要,进而出现了仓颉造字的传说。秦以后:始皇时,文字统一为小篆,又形成隶书;汉末时,隶书由椭圆变为扁方,称作“汉隶”;魏晋之际,隶书变为“正书”;晋至唐朝,又称为“隶书”,称“汉隶”为“八分书”;晋代正书简化形成“行书”,晋代也称为“楷书”,宋代又改称为“真书”。 《周易》第二 战国末期道家、阴阳学说盛行,儒家借卦爻辞发扬儒家哲学,留存下来的便是《易传》;此外还有《文言》《系辞》两传;到了汉代,又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传,后称为《逸易》。 3《尚书》第三 《尚书》包括虞、夏、商、周四代,大部分是号令,就是向大众宣布的话,小部分是君臣相告的话。也