认识图形 （教案）北师大版一年级下册数学

认识图形教学设计 教学内容：北师大版教材一年级下册第四单元《有趣的图形》36~37 页。 教材分析： 本节课是学生学习了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形的基础上，第一次认识一些常见的平面图形，体现从“立体到平面”的设计思路。本课教材编排体现以下特点：1、体面结合，注重发展学生的空间观念。在认识图形的过程中，本课通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”。2、注重操作，鼓励学生在实际生活中寻找图形。在实际情境中加深他们对平面图形的认识，培养学生的创新意识。 设计理念： "认识图形"一课是小学低年级数学中具体概念的教学内容。主要目的在于帮助学生逐步建立起形状概念。儿童生活的世界和所接触的事物大多与图形和空间有关，本课内容与学生生活实际联系密切。为此，我根据新课标的基本理念，依据学生的认知水平，从学生熟悉的事物入手。为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，从而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极探索，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。同时根据低年级学生的心理、生理特点，合理设计活动程序，通过大量的活动，如“摸一摸、描一描、印一印、摆一摆、猜一猜等，让学生认识正方形、长方形、圆和三角形，逐步形成空间观念。 教学目标： 知识目标：在操作活动中初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 情感目标：体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 能力目标：培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念，并会辨认。 教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 课时安排：1课时。 教具准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。 学具准备：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、白纸、印泥、小棒。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、通过“摸”物体游戏，复习立体图形。 2、介绍三棱柱。（有5个面，有些面是不一样的） 3、摸一摸立体图形的面。（平平的、滑滑的、曲面这节课不学习） 4、揭示课题（认识图形）。 二、操作交流，获取新知 1、从体引出面。 可以用什么方法把立体图形上平平的面搬下来？ 2、从体到面的认识。 活动内容：用自己的方法描出或印出立体图形上平平的面。 活动要求： （1）、四人一组，每人选择一个立体图形。 （2）、用印一印或描一描的方法，把立体图形上平平的面画在白纸上。 （3）、完成后说一说，我用（ ）的方法得到了（ ）的面，它的特点是（ ）。 （4）、小组汇报。 汇报形式：我用（ ）的方法得到了（ ）的面，它的特点是（ ）。 注意：要使印出的面清晰，我们在盖的时候要用数学书垫着，描的时候要仔细。学生描图形，师巡视。 (汇报时老师用手机投屏展示) 师：刚才我在下面巡视的时候收集了一些小朋友的画，我们一起来看看吧。 你给大家说说，你是用（ )的方法，描或印出了（ ）的面，他的特点是（ ）的。 3、认识长方形，正方形，圆，三角形这四个图形。 4、教师小结。（正方形、长方形、圆、三角形是平面图形） 三、巩固练习、拓展应用 通过这节课的学习，老师想看看你们学的怎么样？我设置了一些关卡，你们一起去闯一闯吧！ 1、联系生活实际：让学生找一找教室里或生活中哪些物体的表面是这些图形？ 2、分一分。（把树上的图形果实摘到相应的篮子里。） 3、认一认。（认一认这些交通标志，并说一说它的形状。） 4、猜一猜。（信封里装一些图形，只露出了一部分，你们猜一猜可能是什么图形？） 5、摆一摆：用小棒摆出你最喜欢的一个平面图形。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、质疑 通过这节课的学习，你们还有什么疑问吗？ 六、布置作业 回家后和你的爸爸、妈妈介绍你们今天认识的这些平面图形。 板书设计 认识图形 正方形 长方形 圆 三角形 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $