《分香蕉》(说课稿)－二年级上册数学北师大版

北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》说课稿 一、说教材 1.教材内容 我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级上册第64、65页的《分香蕉》 。 2.教材分析 通过前面“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。这三节平均分的活动，是在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。这节课是在学生已经积累了一些平均分的经验基础上开始认识除法的，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，从而使学生获得对除法意义的初步理解，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。为后续的有余数除法打下基础，重点是理解除法等分性的意义，淡化等分除和包含除的区别。 3.学情分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，基础知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。由形象思维向抽象思维过渡，是以具体形象思维为主的阶段，在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，学生之间存在着明显的差距。但学生对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。学生通过之前的三个课时已经对平均分有一定的认识，所以从熟悉的分香蕉入手学生比较好理解。 4.说教学目标 根据本节课的教学内容及结合学生实际情况，我制定本节课的教学目标为： 知识与技能：结合具体情境引导学生认识除法，初步理解除法意义，知道除法各部分的名称，会读除法算式，会用除法算式来表示平均分的过程。 过程与方法：使学生在具体情境中建立除法算式各部分名称间的联系,并加深体会平均分的过程。经历与他人交流各自算法的过程，培养学生解决问题与数学思考的能力。培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力。 情感态度与价值观：通过学习活动，培养同学之间的团结协作,积极参与数学学习活动。 5.说教学重难点 结合教材分析和学生实际情况，我把“除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称及除法的意义”作为本节课的教学重点。把“理解除法算式的意义，建立除法算式与平均分之间的联系”作为本节课的教学难点。 我为本节课教学所做的教学准备：乘除法算式卡片、课件、学习单。 二、说教法 为了达到教学目标，在教法上，我力求运用启发式、引导式、演示的方法进行教学。 1.把生活引进课堂，丰富学生学习资源； 2.把活动引进课堂，激发学数学的乐趣； 3.把课堂交给学生，体验知识形成过程。 三、说学法 1.自主探究法； 2.合作交流法； 3.实践操作法。 四、说教学程序 课堂教学是学生获得知识，养成良好习惯的主要途径。为了达到课堂教学目标，突出重点，突破难点，本着以学定教的原则，我设计了如下五个教学流程： （1） 分分填填，温故铺垫 （2） 动手操作，探索新知 （3） 巩固练习，辩证运用 （4） 实践操作，拓展思维 （5） 课堂小结，归纳新知 下面我具体说一说我的教学过程： （一）分分填填，温故铺垫 首先，我通过抢答游戏，激发学生参与学习活动的兴趣。 接着请学生完成填空： 1.三（ ）十二 （ ）六十二（ ） （ ）六十八（ ） （ ）九十八 2.☆☆☆☆☆☆ （1） 平均分给了三个人，每人分（　）个。　 （2）每人分三个，可以分给（　）人。 (设计意图：通过抢答游戏和对旧知识的温故，调动学生课堂学习的积极性。） （二）动手操作，探索新知 首先，我创设了邀请2只猴子来和同学们一起上课学习的情境，让同学们帮忙分12根香蕉给2只猴子，从而引出本节新课的教学。 接着我让同学们用О代替香蕉，动手画一画、分一分、说一说。 师：请小朋友用，帮猴妈妈分一分。 第三个环节通过“写一写，读一读，认一认”等活动，让学生学习理解掌握除法的意义、读写作以及各部分名称。 第四环节让学生在“猜一猜，分一分”中讨论交流并写出把12根香蕉平均分的其他分法。 第五环节是让学生想一想、说一说“12根香蕉能不能平均分给5只猴子呢？为什么？”为后续的有余数除法打下基础。 第六环节是试一试学生对看图列除法算式的掌握情况。 （设计意图：通过给猴子分香焦把学生吸引到数学的活动中来，学生有了参与学习活动的兴趣，既喜欢，又能很好地发挥自己的智慧，学生的学习积极性就很浓。然后通过学生自己动手分一分，说一说等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重和信任学生，为学生充分参与到学习活动中提供了时间和空间。） （三）巩固练习，辩证运用 我设计了“课本第65页练一