蹲踞式起跑的教学反思-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

蹲踞式一课的教学反思 这节课是我抓完广播体操和校园集体舞的训练后的第一节正常的体育课，结合我们的研究课题，本次课我主要的意图是让学生通过课内外的预习，亲身体验并初步懂得预习体育技术动作的一些基本方法：图文结合，以文字说明为主，找到动作的重难点，有一定危险性的动作不能独自一人练习，要有懂得保护帮助的人在场保护，一切要注意安全。其实回想起来很早以前我就用这种先学后教的方式进行教学了，但是后来由于受学生没有相应的教材、家庭条件、各学科学习时间的分配等以及我也没有那么多精力去每节课收集、打印资料的多种原因而最终夭折了。回到今天上的这节课，我为了符合体育课的要求，也就是让学生得到尽可能多的锻炼，在练习中得到身体、情感、交际等多方面的发展。我根据体育课学生没有课本以及一些体育技术动作的特殊性、安全性，把技术动作，特别是带有危险性的技术动作的预习放在课堂的前半部分，这样的做法主要是让学生多一些交流，如此便更有利于技术动作的掌握，并且有老师在场能更好地起到督促和保护帮助的作用。如果要安排课外预习的话则让学生预习该技术动作的一些基本知识、意义、用途等没有危险性的知识与技术的学习。 在此次课中，我让学生自由组合成若干个学习小组，并让他们为自己的学习小组命名选出组长，由小组长组织开展相应的学习与交流。当各学习小组领到学习任务后，便开始了认真的交流学习。有的小组只看了老师的示范图后便开始模仿，于是我引导他们注意图文结合地进行学习并以文字为主；有的在结合图文进行激烈的讨论与分析，他们争论最多和做的不够准确的地方就是前脚距离起跑线的距离以及预备姿势时肩和后腿所处的位置，而这些恰好是该技术动作的关键所在，为孩子们的这些发现感到兴奋的同时我也同样引导他们要认真地结合图文进行分析，帮助他们解决在讨论分析过程中产生的疑问；有些小组学习能力强，通过他们的讨论交流学习后很快就邀请老师对他们进行检查，而我对他们的技术动作进行检查时发现他们当中有些小组掌握得较好，但也有一些小组把“一个小腿长的距离”理解成为“一脚长”的距离，于是我对那些真正通过自己小组学习交流而掌握的给予表扬与肯定，而对一些理解有误的小组则给予了合理的指导与引导。就这样，孩子们围绕课的学习任务在激烈而浓厚的讨论、探究与交流氛围中争论着、学习着…… 正是因为他们的这种浓厚的学习氛围让我不忍打断他们的探究，最终使得这节课的小组学习时间没有把握好，也就是学习小组的交流学习时间过长，从而导致小组间的交流时间过短。小组间的交流时，我发现孩子基本上都能按技术动作的文字说明与图示进行交流与评价，只是孩子的语言描述有待提高，评价的针对性有待进一步发现。另外，也正是由于时间没把握好，使得我没有按原来的教学计划实施教学，也就是我没有进行必要的点评与示范后的再练习环节，没能让学生建立一个正确技术动作的概念。 不过，我认为我所制定的教学目标在这节课上基本上都还是完成了，因为他们的小组间的交流已经证明他们对技术动作还是了解得很到位的，而且通过孩子们亲身体验学习、交流过程，以及通过我的一再强调下也让他们明白了自学体育技术动作的基本方法。 上完这节课的最大感想是：授之以鱼不如授之以渔。教会学生学习方法，培养他们的学习能力真的是比你教会他们知识要重要得多！老师所知道的知识是有限的，我们不要用有限的知识去禁锢孩子的多方向发展，而应教会他们在知识的海洋中遨游的方法，发掘并培养他们“远航”的能力！ 学科网（北京）股份有限公司 $