3.2《哦，香雪》课件19张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》 汇报人：李钰婷 钰中有佳人， 婷然相庆春。 《哦，香雪》 说 课 单元主题+单元导语+文本内容 理解运用意象抒发感情的手法、把握小说叙事和抒情的特点，感受不同的风格。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 01 03 02 认知 情感 经验 1.梳理小说情节，明确重要意象的象征意义以及小说折射出的时代信息。 2.从外貌描写等细节描写中欣赏人物形象。 3.品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 1.教学重点 理解描写对刻画人物的作用，并通过人物描写来分析领悟小说的主题。 2.教学难点 结合时代背景分析意象的象征意义。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 “学习的主动权交给学生” 自主合作探究 情境教学法 多媒体教学法 讨论法 圈点勾画法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 《哦，香雪》 授 课 课前回顾 开始 情节发展 高潮 后续 结束 回忆情节发展，讲故事 课前回顾 回忆情节发展，讲故事 香雪 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：你看着给吧。你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。 有何独特之处？ 纯洁善良的女孩子，但不爱说话，甚至可以说是有点内向的，比如说和凤娇们相比，香雪面对火车也是非常急迫的，但她最是第一个出门，当火车来了，她又缩在最后了。 香雪 她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。 也许就因为香雪是学生吧，是台儿沟唯一考上初中的人。 但这又是一个非常独特的女孩子，但老师想要问大家，在这群女孩子里，谁真正接触到了火车，真正等上了火车？（香雪）。其中有许多曲折。 香雪与凤娇们 “香雪，过来呀，看!”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩!”凤娇又有了新发现。 香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。 尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。 在解读小说时，我们可以抓住重要的意象和物象，尤其是本篇小说。分组扮演角色朗读并评价。凤娇关注到了妇女头上的金圈圈，她首先就想向香雪分享，但是香雪的反应是怎么样的？那么吸引凤娇们注意的金圈圈，香雪则是微眯着眼睛“我怎么看不见？”，等他终于看见，有转移了注意力，他看见了什么？皮书包。这可以发现这两类人关注的东西是完全不一样的。我们先把他们关注的东西罗列出来。凤娇她们看的是什么？首先是金圈圈，除此之外手表、发卡，纱巾……香雪发现了什么？书包，铅笔盒，什么是配乐诗朗诵。大家来概括一下这些物品有什么特征，体现了一个人什么样的品质？外在？装饰品对吧，物质，还有吗？喜欢这类的人，肤浅，表面？喜欢这些的人会给你什么样的感觉？我听到一个词，虚荣。那香雪她追求的是什么？与物质相对应的是什么？精神，或者说是跟知识、现代文明有关的。这两类喜欢的东西是截然不同的，根据这些我们对此做了一个概括。但这不是结论， 追本溯源，侦探在行动 今高一（1）侦探事务所接到台儿沟村民的求助，村里唯一的初中生香雪与其他姑娘失散，村民漫山遍野寻找才寻回，但她却用四十个鸡蛋换