2023年中考作文指导：如何锦上添花之文化味

2023中考作文指导：如何锦上添花之文化味 写文章时适当运用一些相关资料，可以增添文章的文化味，提升文章的内涵。初中学生文化积累相对较少，行文多平铺直叙，仅着眼眼前，如果能在行文过程中有意识地增添文章的文化属性，则能起到为文章增色与深化文章内核的效果，让读者眼前一亮。同时，多进行此方面的训练，将有助于学生的文化积累，从而提升语文素养。 一、诗文引用有讲究 引用诗文是当前大多数学生正在运用的方式，但往往会出现两个问题：引用过于直白；材料老旧单一。学生往往拿中小学书本中学过的诗词名句生搬硬套，语言不够灵活，给人老生常谈之感。 1.整理归类，灵活取用。以诗文常用景物“月”为例，初中和小学课本中涉及到“月”的诗歌有几十首。然而在教学中，我们发现学生在面对“月”的时候，往往只能记住“床前明月光”等常用的几句。在实际运用中，也少有学生去深入调动积累挖掘更多的记忆。长此以往，容易形成固有观念：关于月的诗句也就那几句。教学中若引导学生做一些归类整理，学生在运用时有了新鲜元素补充进来，则能摆脱材料不足，老生常谈的问题。 进一步强化，将“月”的积累引申到课外，则能大大增加作文亮色，同时提升学生自主学习能力。我们利用当今便利的网络，引导学生通过网络搜寻学习资料，提升学习效率。如写月下美景用上“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，写离别用上“杨柳岸，晓风残月”，写相思用上“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”等则更显出文化积累。以此类推，常用景物风、雨、云、花、鸟等，也可以多做积累从而灵活取用。 夜已深，我读诗人“一地雪”的《坐在一堆汉字上想起父亲》：“这些文字像炭盆里的火星，也像蜷缩在病床上的父亲，最后瘦成一具骷髅……”文字的火星把黑夜溅出了好多洞，刺痛了我的神经。 2.化用诗句，提升能力。现代汉语是根植在无数传统经典诗文这片厚土中的。汲取古诗文中经典的语言、意象及意境融入现代汉语之中，往往能让语言深刻蕴藉，情味无穷。在不断的训练中，提升学生语言表达的能力。例如： “慈母手中线，游子身上衣”：可是，母亲手中细细的针线，也缝不出她思念的形状。 “欲穷千里目，更上一层楼”：想要遇见更美的风景，何不更上一层楼？ “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：千载白云也诉不尽我的悠悠愁绪。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：他们从不畏惧死亡。只愿丹心如火，照亮历史的经纬。 “夕阳无限好，只是近黄昏”：只要把握现在，努力绽放，就不会遗憾黄昏之后的黑暗。  二、跨越学科添内涵 进一步打开思维，不仅仅是诗文，写作中将其他艺术的样式融入文中，同样能增加文化味。《一滴水经过丽江》里，“我”经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店，想象书写东巴象形文字“水”的过程，一股神秘厚重的历史感、文化感就扑面而来。在日常教学中，教师引导学生打通学科间的壁垒，尝试多学科联动，将其他学科所学知识运用到语文作文中，会起到意想不到的效果。 以描写父亲为例，古往今来文学作品确实很多，但在世界艺术的长廊中，我们还可以引导学生搜寻绘画作品。如果手边资料不够，那么我们继续引导学生寻求网络。如罗中立的《父亲》就比较贴合如今学生爷爷辈的形象；丰子恺《兼母的父》则描绘出一个边带孩子边工作的父亲；伦勃朗《浪子回家》描绘了一个犯错的孩子回到家扑在父亲怀里，而父亲慈爱地抚慰孩子；梵高《蹒跚学步》描绘一位父亲蹲下身子，双臂前伸，迎接自己刚刚走路的孩子；还有塞尚《读报的父亲》、崔英哲《教父亲认字》等等。虽然都是世界名画，但是画中的每一位父亲都能在我们的现实生活中找到出处，不论古今，还是中外。这些名画，与学生的距离并不遥远，起码从内容上是能够理解，甚至在情感上共鸣的。 齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，常有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧簏得予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。 ——《篱笆爬满牵牛花》 以此为出发点，音乐的、雕塑的、书法的、戏曲的都是可以运用的。此时，我们为学生打开思维的一扇窗，也许他们将带回无尽的风景。 三、历史信息增厚重 描写一个人物或事物，如仅仅停留在当前，往往会丢失很多信息。教师引导学生挖掘写作对象的历史信息，除了增强文章的文化味，更有助于增强学生深入思考，深入探寻的能力，增强社会实践的能力。可以供写作者挖掘的对象有很多，如：老宅子、老照片、一所学校、一条道路、一棵古树、一件衣物、家里的一个老物件、博物馆、地方特产、特色工艺等等。以安徽省六安市的地方特色为例，就有六安茶、庐剧、剪纸、蒿子粑粑等特色，其与勤劳、智慧、善良、诚实、忠厚、热情、和谐等等精神紧密相连。以蒿子粑粑为例，它与寒食有关，也登陆过《舌尖上的中国》，从身边人的口中也许还能得到更多的信息，甚至一段不同寻常的往事，搜寻并交代这些信息将有