14.当冲突发生（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治四年级上册

第五单元 同伴与交往 第14课 当冲突发生 一、教学任务分析 （一）教材分析 《当冲突发生》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）四年级上册第五单元的第三课，它包含了两个话题，分别是“校园里的冲突”和“遇到欺负怎么办”。本课按照《品德与社会课程标准（２０１１年版）》中主题三“我们的学校生活”第４条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，主题一“我的健康成长”第５条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。”而编写。 目的是引导学生树立积极的人生态度，学会处理生活中的矛盾。教材第104页讲的是在校园出现的各种冲突，105页分析冲突发生的原因，106页通过对比，感受不同的处理方式，结果不同。107—108页是具体处理矛盾的方法。109-113页“遇到欺负怎么办”讲述的是校园欺凌，界定了哪些是欺负行为，思考自己遇到欺负怎么办，看到别人被欺负怎么办，如果在校外遇到欺负时，该怎么保护自己。 （二）学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，从孩子的心里特点和认知程度分析，这个年纪的学生对事情有自己的想法，和别人的意见不同时容易冲动。随着他们社会生活、社会交际范围的不断扩大，同学之间难免产生矛盾。学生知道冲突发生是难免的，但是学生往往不能正确处理冲突，缺少化解冲突的方法，因此教学中引导学生掌握避免和化解冲突的方法，团结互助，共同进步。 2、 教学目标 1.情感态度价值观：能仁爱的对待同学,减少、消除欺负现象的发生。 2.能力与方法：掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。 3.知识：了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 第一课时教学目标: 1.情感态度价值观：树立积极的人生态度，正确对待生活中的矛盾。 2.能力与方法：了解校园生活充满快乐，但是也会出现一些冲突。 3.知识：知道冲突发生的原因。 第二课时教学目标: 1.情感态度价值观：认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。 2.能力与方法：学会用正确的处理方法化解冲突。 3.知识：知道处理矛盾的方式不同，结果也不同。 第三课时教学目标: 1.情感态度价值观：认识到冲突如果处理不好，会影响人们之间的感情和友谊，严重时甚至造成伤害。 2.能力与方法：学会用正确的处理方法化解冲突。 3.知识：知道处理矛盾的方式不同，结果也不同。 三、教学重点与难点 1. 教学重点：掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。 2. 教学难点：变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。 四、教学设计思路 1. 教学重点及其解决思路 教学重点：掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。 解决思路：在第一课时了解了校园里的冲突后，布置了一个作业：你遇到过什么矛盾？当时是怎么解决的？在第二可是进行作业讨论，把解决矛盾的方法归纳为“忍受”“指责”“真诚劝告”。并结合教材106页比较三种方式不同的结果。然后学生自学教材107-108页处理方法，结合自己的所见所闻或者自己身上发生的事例，谈谈理解。随后老师出示案例，学生用小白板讨论解决方案。 2. 学习难点及其突破方法 学习难点：变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。 突破方法：通过教材上的一封信，了解什么是欺负行为，面对欺负，是忍让还是反抗？回顾化解冲突的几种方法，并感悟到不能一味忍让，也不能以暴制暴。老师给出案例，学生进行纸条投票，并说出投票的理由。并用情景演一演，如果在校外遇到欺负，如何脱身。 五、教学技术与教学媒体应用 1. 学习单：我的“小冲突” 2. 课件：教学所需的相关图片、视频、音乐 六、教学过程 第14课 当冲突发生(第一课时) 教学目标 1.情感态度价值观：树立积极的人生态度，正确对待生活中的矛盾。 2.能力与方法：了解校园生活充满快乐，但是也会出现一些冲突。 3.知识：知道冲突发生的原因。 教学重点 1. 了解校园生活充满快乐，但是也会出现一些冲突。 2. 知道冲突发生的原因。 教学难点 1. 了解校园生活充满快乐，但是也会出现一些冲突。 2. 知道冲突发生的原因。 教学过程 （1） 课前 我的“小冲突” 1. 回忆一下，你在校园中遇到过什么小冲突呢？ 2. 这个冲突为什么会发生？ 3. 当时你是如何化解这个冲突的？ 4. 通过本课学习，假如你再遇到这样的冲突，你又会怎么 解决？ （二）课中 活动一：谈话导入，诉说经历 1. 校园生活丰富多彩，有滋有味，但是也会出现一些冲突。回忆一下，你都有哪些