13.说话要算数（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治四年级上册

第五单元 同伴与交往 第13课 说话要算数 一、教学任务分析 （一）教材分析 《说话要算数》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）四年级上册第五单元《同伴与交往》的第二课，本课按照课程标准“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”而编写。它包含了四个板块，第一个板块的话题是是“谁还相信他的话”，该板块主要设计了一个失信行为案例，通过对失信行为的讨论、角色分配和故事分享，揭示失信行为造成的影响、后果。第二个板块的话题是“那些说话算数的人”，该板块设计了守信的案例和故事分享活动，通过生活中具体的守信事例和成语故事，探讨说话算话的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。第三个板块的话题是“为什么说到做不到”，改板块进一步分析了不守信的常见原因，帮助学生认清这些原因，成为一个说到也能做到的人。第四个板块的话题是“对自己说话算数”，该板块设计了不能失信于自己的内容，并强调对自己守信更要靠自觉自律。 （二）学情分析 守信是每一个人都应该具备的优良品质，是一个人的立身处世之本。大多四年级的学生对守信有一定的了解，模糊地知道守信的重要性，但总体而言，他们的这些认识还是粗浅的，在个人体验上也不够完整和深入。因此在生活中，难免有失信行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和自己守信。所以需要教师引导学生体会和理解守信的意义，帮助学生在生活实践中逐渐形成守信的意识，努力做对人。 二、教学目标 1、情感态度价值观：有守信意识，努力做到对人对己守信。 2、能力与方法：能够从自己的经验出发，体会守信的意义。通过具体事例、故事分享和角色扮演等，探讨守信的价值。 3、知识：认识守信的价值和意义，坚定做守信人的信心和决心。 三、教学重点与难点 1、教学重点: 通过具体事例、故事分享和角色扮演等，帮助学生做到守信。 2、教学难点：了解失信行为造成的不良影响和后果，理解对自己守信也是一个人守信品质的重要部分。 四、教学设计思路 根据四年级学生的认知特点和课程教学要求，内容由浅入深、逐步推进，先引导学生认识失信的后果和守信的意义，然后引导学生做一个对人、对己守信的人。 本课分为两课时。第一课时主要让学生从正反两方面认识守信品质。教学时，教师可以按照教材内容的编排顺序，先从反面的失信行为入手，引导学生认识失信行为造成的影响、后果，再从正面的失信行为入手，引导学生感受守信的价值、意义，理解人们对说话算话的人的尊重和敬佩。第二课时主要是引导学生认识失信的原因，找到克服的方法，并懂得和做对自己守信。教师可以按照教材内容的编排顺序进行教学，教师可以先设计讨论活动，引导学生针对具体的失信行为分析原因，并能对症下药，找出克服这些失信原因的方法，然后转向“对自己说话算数”的内容。 五、教学技术与教学媒体应用 1、教学课件制作 2、制订“守信评分表”、情景剧表演等 六、教学过程 第13课 说话要算数（第一课时） 教学目标 1、情感态度价值观：了解失信行为带来的不良影响，形成守信意识。 2、能力与方法：通过具体事例、成语故事和角色扮演等，探讨守信的价值。 3、知识：能够从自己的经验出发，体会守信的意义。 教学重点与难点 1、教学重点: 了解失信行为带来的不良影响，形成守信意识。 2、教学难点：通过具体事例、角色扮演等，探讨守信的价值。 教学过程 活动一：谁还相信他的话 1、演一演，“爱保证”的故事 (1) 师：有个同学大家都叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听到他做保证的声音。想一想：爱保证同学多次说话不算话，你认为接下来会发生什么事情呢？假如你是他的老师，朋友和家人，你会做些什么呢？可以分角色演一演。 （2）四人一小组，配合演一演。（心理状态，语言） 小结：同学们演得惟妙惟肖，看来经历过不少这样的事情吧，不守信给我们真是留下了不好的影响呢？ 活动二：故事分享会 师：除了我们身边有失信的行为存在，在我国传统文化中，也蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。课前，老师让大家去收集相关的故事或成语，并思考这些故事带来的其实，现在请人来分享一下。 1、 生分享故事及启示。 2、 总结：同学们的分享，让我们大家清楚地认识到了失信行为对他人和自己造成的伤害，你们愿意做这样的人吗？ 活动三：那些说话算数的人 1、 阅读角有个小故事，请同学们仔细阅读，并思考一下两个问题？ （1） 李媛是否是说话算数的人？ （2） 假如李媛没有及时解释失约原因，她是否还是说话算数的人？ （3） 生交流 （4） 角色扮演：假如我是李媛（李青），我会……？ 师：现在你体会到守信的意义了吗？（生交流，师概括总结） 2、 小组分享活动（故事可以是现在或过去，人物可以是真实或者文学作品中的） （1） 各自分别事先准备好的信守承诺的人的照片、材料。 （2） 与小组同学分享守信人的故事。 （3