4 古代诗歌四首-【金牌题库】2023六年级语文暑假作业

语文·六年级 4 古代诗歌四首 知识讲解 子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有 了伤感的气氛。杨花飘落，子规啼叫，融情入 【课文解读】 景。次句点题，“闻道”，表示惊悉；“过五溪”， 观沧海 可见迁谪之地的荒远，流露出诗人对被贬友人 东临喝石，以观沧海。 的同情和挂念之情。】 【句解：“观”字统领全诗。全诗以“观”字 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 展开，写登山观海所见所思。】 【句解：这两句抒情，是千古名句。用拟人 水何澹澹，山岛辣峙。 手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达 【句解：动静结合在视觉上突出远观的景 人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给 物。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相 “明月”，让“愁心”与“明月”一起，伴随王昌龄 互映村，显示出大海的辽阔和威严。】 赴远方。明月寄愁，饱含了诗人对王昌龄怀才 树木丛生，百草丰茂。 不遇的惋惜与同情。】 【句解：写树木，又是静态。诗人在描写大 柳絮已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，听说你 海时，以山岛草木来点染，使人感觉大海不仅浩 被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。我把为 瀚壮阔，而且美丽多姿。】 你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着 秋风萧瑟，洪波涌起」 你，一直走到那夜郎的西边。 【句解：画面由静转动，而且气势雄伟。实 写大海的惊人力量和宏伟气象。】 次北固山下 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 客路青山处，行舟绿水前。 【句解：运用了互文、夸张的修辞手法，借助 【句解：首联点题，写旅途所见的大江两岸 奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了诗 的景色。以对偶句发端，起笔清新自然，寓情于 人开阔的胸襟和宏伟的抱负。】 景，暗含旅途奔波之意。】 幸甚至哉，歌以咏志。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 【句解：最后两句诗在《步出夏门行》各章 【句解：领联写船上所见景色。“潮平”，两 末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文 岸才显得“阔”：“风正”，帆才能够“悬”。“潮 内容没有直接关系。】 平”又为下联“江春”一语做铺垫。】 策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的 海日生残夜，江春入旧年。 壮观。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛， 【句解：颈联写景兼点时令。这两句历来被 最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百 人称道，运用对偶，在描写景物、时令之中，暗示 草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着 了时光流逝，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐 不尽的波澜。太阳和月亮昼夜不停运转，好像 观、积极向上的艺术鼓舞力量。“生”说明旧事 是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也 物中孕有着新事物，“入”是说新春提前闯入旧 都出于大海广阔的胸间。今日观赏大海幸运得 的一年，触景生情，促使人们产生对未来美的遐 很，好极了，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 想。】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乡书何处达？归雁洛阳边。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪」 【句解：尾联照应首句，表现了诗人淡淡的 【句解：首句写景兼点时令，点出闻讯的季 思乡愁绪。】 节一一暮春。杨花给人以飘忽不定的感觉，而 我要走的道路，正从青青北固山向远方伸 50 月 日 星期 复习计划 FU XI JI HUA 展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两 诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧 岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹 海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。 拂着，一叶白帆高高悬挂。我多么思念故乡，书 设想我们处在这样的情境中，所看到的尽是恢 信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁 宏、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星 捎一封家书到洛阳」 月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美 天净沙·秋思 的感觉。 枯藤老树昏鸦， 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写 小桥流水人家， “杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什 【句解：“流水”与静态的“小桥”“人家”相 么用意？ 映，更显幽静。这是以乐景写哀情，反衬游子思 诗人选取这两样景物，一是取其季节的意 乡的愁绪。】 义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义， 古道西风瘦马。 即二者都是有形之物，给读者以画面感：三是取 夕阳西下， 其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征 【句解：点明了游子思乡的特定时间，渲染 人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来 了悲凉的氛围，使全曲情景交融，浑然一体。】 关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他 新肠人在天涯。 早日归来。 【句解：揭示主题。“断肠”一词抒发了作 三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平 者羁旅异乡的惆怅之情，足见其乡愁之浓重。】 两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将 句对偶的精妙。 要回巢的乌鸦，