9《暮江吟》说课（课件）四年级上册语文统编版

《暮江吟》说课 部编版四年级语文上册 一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 目 录 一、说教材 语文要素： 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 内容分析： 这首诗是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗句语言流畅，格调清新。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。 情感态度价值观：感受诗人表达的对大自然的喜爱之情 教学目标 过程与方法目标：通过在读中想象画面，描绘画面等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 知识与能力目标：会认“吟”“瑟””两个生字，会写“暮”“瑟”两个字，有感情的朗诵古诗并背诵古诗。 教学重难点 教学重点： 了解诗意，想象诗句描绘的景象，体会古诗的意境。 教学难点： 感受诗人对大自然的喜爱之情。 　 二、说学情 陌生感 距离感 图片 诵读 动作演示 三、说教法学法 朗读感悟法 情境创设法 合作探究法 四、说教学过程 第一环节：旧知导入，解读诗题 第二环节：读得流畅，读出节奏 第三环节：读得明白，读出美来 第四环节：编写标题，读懂诗情 第五环节：拓展延伸，读出自我 第一个环节：旧知导入，解读诗题 《忆江南》 暮 江 吟 ？ HP (H) - 第二环节：读得流畅，读出节奏 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应注重培养学生的自主学习的意识和习惯。 1.自由读，读准字音 2.抽读、质疑、正音 3.互读，读得流畅 4.跟读，读出节奏 5.齐读，感受韵律 1.自由朗读，读出自己的体会。然后设问引导：读完整首古诗，你看到了哪些景物？ 第三环节：读得明白，读出美来 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。 2.分组讨论你最喜欢哪个景物，为什么？随机指导学生看注释、插图读明诗意。 3.品读诗文，读出美来。 1.换词比较：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？ 2.结合生活，动作演示 3.引导想象 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 比喻 朦胧静谧 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 第四环节：编写标题，读懂诗情 暮江残阳 露伴新月 新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观，就教学中与某一阅读素材相关的主题，搜寻更多的材料推荐给学生阅读，进而加深对教材的理解，提升学生的语文素养。 第五环节：拓展延伸，读出自我 “明月” 1.描写月形态的诗句 2.借月抒情的诗句 七、说板书设计 暮江吟 残阳 江水 露 月 傍晚 暮江残阳— 柔和、动感、壮美 晚上 露伴弯月— 朦胧、静谧 热爱自然 $