第一部分 专题十一 文言文阅读-【优课堂给力A+】2023中考语文抢分策略考点讲解

第一部分考点专题讲解与训练 专题十一文言文阅读 符考点解读季折 文言文是中华民族的文化瑰宝之一，阅读与积累文言文的优秀篇章，可以增强我们的文化底 蕴，提升语文素养。《义务教育语文课程标准》在“课程目标”和“教学建议”中要求：“认识中华文 化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。” 中考对文言文阅读的考查内容主要涉及：①断句与划分节奏：②常见文言实词、虚词的理解： ③重点文言句子的翻译：④内容的理解与概括：⑤分析概括作者在文中的观点和态度，概括人物 形象：⑥结合文章内容谈体会；⑦比较探究：等等。 中考中文言文的选材因地域不同而有所差异，既有课内材料，也有课外材料，但课内，课外兼 顾是发展趋势，且课外材料多为较浅显的记叙文或哲理性短文 设题角度（考查要点）及能力层次（核心思维能力）梳理如下。（标注“★★★”的考点为高频考点）》 设题角度 能力层级 1.断句与划分节奏：★★★ 感知·理解(B) 2.常见文言实词意义的理解：★★★ 感知·理解(B) 3.常见文言虚词意义的理解：★★★ 感知·理解(B) 4.文言语句的翻译：★★★ 分析·综合(C) 5.理解文章内容和写作特点：★★★ 分析·综合(C) 6.结合文章（段）内容，谈看法、说感悟：★★★ 表达·应用(E) 7.比较探究。 表达·应用(E) 啦真题解析 知植茅会 例☐(2021·四川·南充)阅读下面文言文选段，完成8~11题。（共15分，8~10题每小题 3分，11小题6分)》 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者 鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未 遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫 大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《左传·庄公十年》) 【乙】 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右 对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰， ·131· 中考抢分策路语文 坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰日：“齐人也，坐 盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳， 叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土 使民善盗耶？①”王笑曰：“圣人非所与熙2也，寡人反取病3焉。” (选自《晏子春秋·内篇》)】 【注释】①得无…耶：难道…吗。②熙：同“嬉”，开玩笑。③病：侮辱。 8.下列加点词语解释有误的一项是 A.弗敢加也 加：虚夸，夸大 B.小信未乎 孚：使信服 C.忠之属也 属：属于 D.齐人也，坐盗坐：因…获罪 【解题点拨】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，首先要理解句子意思，明确句意 之后再解释词语，并注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时也要注意积累（识记） 些常见的文言实词。 9.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是 () A.肉食者谋之 齐之习辞者也 B.可以一战 吾欲辱之，何以也 C.战于长勺 今民生长于齐不盗 D.登轼而望之 出淤泥而不染 【解题点拨】本题考查理解文言虚词的意义和用法。解答此类题目，要在课内积累掌握常 见文言虚词的意义和用法的基础上，结合语句意思，确定虚词在句子中的意思。 10.下列对选文理解有误的一项是 A.甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略得当， 突出了曹刿的军事才能与政治谋略。 B.乙文晏子巧妙运用类比说理，用橘生淮南为橘淮北为枳来类比齐人在齐为良民在楚为盗， 有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。 C.甲文中的曹刿在鲁国危难之时挺身而出，用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了鲁 国的危机：乙文中晏子在出使楚国时，面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维护了 齐国的尊严。 D.甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和晏 子作为国之重臣的精神风貌。 【解题点拨】本题考查学生对文章内容的理解。从甲文中曹刿与乡人的对话可以看出，曹 刿并非“国之重臣”。 11.翻译下列