第一部分 专题十四 散文阅读-【优课堂给力A+】2023中考语文抢分策略考点讲解

第一部分考点专题讲解与训练 专题十四 散文阅读 鸭文体解说 散文是一种自由灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散 是指选材、结构、语言运用和表现手法等灵活自由：“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须 紧紧围绕一个中心。 散文有广义和狭义之分，广义的散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主 观抒写而不讲究押韵的文体。中考阅读材料所选取的散文是狭义的散文，这类散文一般使用凝 练、优美、生动的文学语言记人、叙事、状物、写景，并从中表达作者的思想情感。 根据文章内容和表达方式的侧重点不同，散文可分为记叙散文、抒情散文、哲理散文。 1.记叙散文，侧重于记人叙事，以对人物和事件的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现 作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。这是因为，记叙散文所写的人和事，大都与作者有 密切的关系：所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友或是所敬仰爱戴的人：所写的事，或是亲 身经历，或是感触深、影响大的事。因此，作者写这些人和事，必然带有饱满的感情。记叙散文侧 重于从记叙人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素， 并从某一特定的角度来表现作者的思想感情。鲁迅的《阿长与（山海经》》《藤野先生》《从百草园 到三味书屋》、朱自清的《背影》等，就是典型的以记人叙事为主的记叙散文。 2.抒情散文，侧重于表现作者的主观感受，抒发作者的思想感情。这类散文多以写景抒情或 咏物抒情为主，强烈的抒情性为其突出特点。它或者触景生情，或者寓情于景，或者直抒胸臆，一 般都洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然景物，作者也赋予它深刻的社会内容和思想感 情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，同时作者还常常运用象征和比拟等手法，把思想寓于 形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。我们所学过的朱自清的《春》、端木蕻良的《土地的誓 言》等，都是抒情散文中的优秀作品。 3,哲理散文，是以表达某种哲思或理趣为主的散文。如果说抒情散文是通过内心情感来表 达对生活与人生的讴歌的话，那么，哲理散文表现的就是作者对生活与人生的“深层感悟”，是基 于作者对生活与人生的洞察并由此而获得的一种灵感和才思。哲理散文，往往以某种生动具体 的形象来参悟生活与人生的哲理，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给读者一种透过现象深入本 质、揭示事物的底蕴的审美感悟。比如，我们学过的宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，其主旨是由藤萝 引向生命的思考：作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树生机勃发、辉煌灿烂的紫藤萝花，抒发 自己由焦虑和悲愤转化为宁静的喜悦的心情：进而作者又上潮到十多年来藤萝的变迁史，将主旨 提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。我们的语文课本选编的冰心的《谈生命》， 以及前些年一些地方中考试题所选的贾平凹的《丑石》，都是典范的哲理散文。 ·169· 中考抢分策略语文 有考点解速女佳新一 《义务教育语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己 的评价：对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于表现力的语言。”《课程 标准》关于“欣赏文学作品”的教学要求，对于中考命题具有特别的指导意义。 综观近年来全国各地的中考语文试题，文学作品阅读的考查主要涉及散文和小说两种文学体 裁。具体设题角度（考查要点）及能力层次（核心思维能力）梳理如下。（标注“★★★”的考点为高 频考点) 设题角度 能力层级 1.概括文章的主要内容（理解文意，概括要点）：★★★ 感知·理解(B) 2.理清文章的思路和行文线索，分析文章的结构特点： 分析·综合(C) 3,理解关键词句在具体语言环境中的含义和作用：★★★ 分析·综合(C) 4.理解分析语段的表达作用：★★★ 分析·综合(C) 5.理解分析文章的表达方式、写作手法及作用： 分析·综合(C) 6.体会作者的思想感情，概括文章的主旨：★★★ 分析·综合(C) 7.赏析文中生动、优美的词句：★★★ 鉴赏·评价(D) 8.感受并分析文中的情境、形象： 鉴赏·评价(D) 9.联系实际，谈感受、说感悟。★★★ 表达·应用(E) 腿真题解析 和推套合 例1(2021·四川·达州)阅读下面文章，完成22~25题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上检回一个 罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将 它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面 待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ②父亲给我做