5.2.1人类的起源导学案2022--2023学年济南版生物八年级下册

教师准备:查阅有关生物进化的观点、学说、证据;现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等。 学生准备:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 【教学过程】 导入:同学们,你对黑猩猩有多少了解?(课前多媒体投影)观看视频:黑猩猩.avi 看了视频,我们知道了黑猩猩和人类亲缘关系较近,属于类人猿!那么,类人猿除了黑猩猩还有那些动物也是类人猿呢!它们为什么被称做类人猿?今天我们就来学习有关人类与类人猿的关系,引入课题《人类的起源》 活动一:人类起源于古猿 学习任务(一):比较人类与类人猿的异同 过渡语:从视频我们可以看出大猩猩和我们人类很相似。那么,类人猿和人类是同样祖先吗?结合同学们课下所搜集的资料,我们共同来了解一下类人猿的生存状况。 投影图片:类人猿及其生活环境 结合学生搜集的资料,观察图片完成图表。 名称项目 黑猩猩 大猩猩 猩猩 长臂猿 生活环境 活动方式 食性 评价标准:能主动地在课前预习并收集资料(+3分),能通过视频和课前收集的资料了解类人猿的生活环境和生活习性,知道类人猿与人类都属于灵长类动物(+1分),其中黑猩猩与人类关系最近(+1分)。 学习任务(二):寻找人猿同祖的证据——解剖学证据 过渡语:由此可见,类人猿有许多“似人行为”,它们会学着像人那样梳头、刷牙,甚至还会穿针、引线、缝手帕;类人猿的表情,特别是幼仔与人的相似程度更大。这说明了类人猿和人类有亲密的血缘关系,它们是由共同的祖先进化而来的。怎么去证明人猿同祖呢? 投影图片:人与黑猩猩某些特征比较完成下面问题。思考回答: 1、尝试描述类人猿的运动方式? 2、为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵活? 3、从类人猿与人类的相似之处你得出什么结论? 4、小组讨论,完成下表 名称 项目 类人猿 现代人 运动方式 制造工具 能力 脑发育程度 评价标准:小组内能够展开有效讨论,并能结合以上资料分析概括出人猿同祖,语言清晰条理,声音响亮。(优秀小组+3分) 学习任务(三):寻找人猿同祖的证据——化石证据 投影图片:埃及古猿头骨化石和云南禄丰古猿牙齿化石 思考问题:1、古猿化石显示什么齿似人,什么齿似猿? 2、是谁首先提出来人猿同祖?达尔文在他的著作中也指出了什么问题? 3、直接的化石证据说明了什么? 评价标准:能够认同化石是证明人猿同祖的最直接证据(+1),能够运用比较法归纳出人猿同祖(+1)。 学习任务(四):寻找人猿同祖的证据——分子生物学证据 过渡语:随着科学技术的发展,除了解剖学证据、化石证据,从微观的分子生物学证据,更说明了人猿同祖。我们来共同看看。自学课本29页思考以下问题: 1、从分子生物学的哪些方面说明人类与类人猿是近亲呢? 2、分子生物学证据说明了什么? 评价标准:能够快速地进入自学状态,并能准确的解答以上问题。(+1) 知识小结:(教师提出问题) 从解剖学证据、化石证据、分子生物学证据,整体来看说明了什么呢? 结论:人猿同祖。 活动二:古猿到人的演化 学习任务(一):投影图片:古猿的一天和稀树草原景观 思考问题: 1、回顾古猿的生活环境,结合图片想象一下古猿的一天生活 2、地球由大量森林变为稀树草原,对于森林古猿有何影响? 评价标准:能够从生物进化的角度解释古猿的进化。(+1) 学习任务(二):投影图片:早期人类足迹化石和人类进化简图 思考问题: 1、早期人类足迹化石说明了什么? 2、人类起源和发展过程中,在哪些方面逐渐发生了怎样的变化?(如:运动方式、劳动和穿衣方面) 3、人猿分界的一个重要标志是什么? 评价标准:能够快速地进入自学状态,并能准确的解答以上问题。(+1) 强化训练: 1.在同大自然严酷的斗争中,森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗? 2.为什么人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量却在日益减少呢?师生共同总结。 【当堂达标】 1、人类与类人猿的共同的原始祖先是( ) A、古猿 B、黑猩猩 C、猴 D、大猩猩 2、下列与人类关系最近的是( ) A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩 3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石,而不是最早的原始类人猿化石,其重要依据是( )A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走 4、关于人类起源的说法不正确的是( )。 A现代类人猿是人类的祖先 B. 现代类人猿仍过着如同其祖先一样的以树栖为主的热带丛林生活 C.人类是由森林古猿的一支进化而来的 D.人类与现代类人猿有本质的区别 评价标准:全部答对,能正确解析全部题目。(每空1分,满分4分) 【板书设计】 ( 被迫下地 → 直立行走 → 进化为人类 ) (