5.1.4生物进化的原因导学案2022--2023学年济南版生物八年级下册

课时课题：第五单元 第一章 第四节《生物进化的原因》课时设计 课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课 【内容标准】理解概述自然选择学说；了解人工选择的原理和应用 【学习目标】 1.通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蛾的数量变化和长颈鹿的进化过程，理解并概述自然选择学说，形成对生物进化树的正确的认识，养成热爱大自然的良好心态。 2. 通过分析家鸽品种的选育过程，说出人工选择的原理和应用。通过对比自然选择和人工选择的异同之处，分析达尔文如何将人工选择类推到自然界中，并创立自然选择学说的。 【评价设计】 1.学生完成了活动一中的学习任务，能够解释生物进化的原因。 2.学生完成了活动二中的学习任务，理解了人工选择的原理和应用。 【教学过程】 活动一：认识了解自然选择学说 学习任务：带着下列问题以小组为单位结合课本19页5.1-16的内容展开分组讨论。问题1.为什么长颈鹿祖先的颈和前肢有的长，有的短？ 问题2.在长颈鹿的进化过程中，环境变化起到了怎样的作用？ 问题3.尝试描述长颈鹿的进化过程。 评价标准：能正确回答以上3个问题，并能用规范的语言有条理的、清晰的描述自然选择学说。（优秀小组+3分） 训练反馈 请同学们用达尔文自然选择学说的观点分析一下：感冒或咳嗽时，为什么刚开始用药效果很好，长期使用效果越来越差？ 病菌有不抗药的，也有抗药的，刚开始用药时，把不抗药的病菌杀死了，具有抗药性的病菌存活下了，继续繁殖。经过一代代选择，病菌普遍具有了抗药性。 活动二: 认识了解人工选择学说 学习任务: 以小组为单位结合课本20页5.1-17分析家鸽品种形成的原因 问题1.在各种家鸽的新品种的形成过程中起决定作用的因素是什么？ 问题2.各种家鸽新品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？ 结论：1.起决定作用的因素是人类的需求和爱好。 2.在家鸽品种的培育过程中，选择的主体是人，起决定作用的因素是人的需求和爱好；而在长颈鹿的进化过程中，选择的主体和决定性因素都是自然环境结果是适者生存。 评价标准：能有条理的描述家鸽选择的决定因素，对比家鸽与长颈鹿进化过程的异同之处。（优秀小组+3分） 【当堂达标】 1.下列哪一项不是保护色（ ） A.绿色稻田中的青蛙为绿色 B.肥沃土壤中的蚯蚓为黑色 C.金环蛇身上的耀眼斑纹 D.早春的青蛙为土色 2.自然界中生物进化的外在原因是（ ） A.人工选择 B.天敌的影响 C.环境的改变 D.温度的改变 3.用达尔文的进化论观点分析，动物的保护色是（ ） A.环境进化的结果 B.生存竞争的结果 C.自然选择的结果 D.人工选择的结果 4.达尔文认为生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ） A.自然选择 B.遗传因素 C.繁殖能力 D.食物多少 5.公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B.繁衍后代的需要 C.代代经常作用的结果 D.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 6.小明家一直用某种杀虫剂消灭蚊子，开始效果不错，但长期使用后效果越来越差。对此，下列解释正确的是（ ） A.蚊子是活化石，适应能力特别强 B.杀虫剂使蚊子产生了抗药性的变异 C.这种杀虫剂的性能不稳定 D.蚊子抗药性的增强是杀虫剂对蚊子不断选择的结果 7.有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培，这里气候比较寒冷。最初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著增高，人们对这一事实作出以下几点解释，其中错误的（ ）A.不耐寒的个体被自然淘汰 B.耐寒的个体得以生存繁衍 C.这是自然选择的结果 D.三叶草在生活过程中逐渐适应了新环境 评价标准：全部答对，能正确解析全部题目。（选择每小题1分，满分7分） 【板书设计】第四节 生物进化的原因 一、自然选择学说的主要内容： ①过度繁殖 ②生存斗争 ③遗传和变异 ④适者生存 二、人工选择学说： 人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程，叫做人工选择。 目的性强，时间短、见效快。 【教学反思】 2 学科网（北京）股份有限公司 $