1.6 乘法的初步认识 回顾整理（教案）二年级上册数学青岛版

课题 （主题） 青岛版小学数学二年级上册第3-页相关习题 乘法的初步认识回顾整理 课时 第1课时（总7课时） 一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求） 1.结合具体情境，体会乘法的意义。 2.经历与他人交流各自算法的过程。 3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 二、学习目标 1．通过归纳、整理求相同加数的和相关知识的过程, 加深对乘法的初步认识和理解。按知识点之间的内在联系或逻辑关系，制作单元知识树，清晰、条理的讲解。 2.通过练习， 进一步体会乘法的意义，深刻理解求几个几相加的简便运算。运用有关知识解决生活中简单的实际问题，提高学生应用能力。 三、评价任务（设计活动对应学习目标，镶嵌在教学过程中，或者用教学环节对应目标） 1.根据信息和问题，列出加法算式和乘法算式。说一说为什么这么列式？（检测目标1） 2.观察关于1和0的乘法算式，说一说你发现了什么规律。（检测目标2） 3.解决自主练习第1题、第2题。（检测目标3） 四、资源与建议（包含知识的前后联系与学情分析） 我学会了吗和丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价过程，把评价融入教学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。同时，使评价成为促进学生发展的动力。问题口袋，把不属于本节课解决的问题或难度较大，本节课解决不了的问题，存入其中，是为了保护学生提出问题的积极性而设置的。 乘法的初步认识是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，也是进一步学习表内乘法计算及其应用的基础。因此本单元对小学阶段的运算部分的学习极具重要的意义。教材创设了一个学生各种运动的场面，教材提出了两个问题，并让学生自己再去提出一些问题，进行解答。在解答的过程中帮助学生回忆对所学的乘法的认识。利用丰收园，让学生对所学知识进行回顾与整理，这样可以牢固掌握所学知识形成知识体系。 教学重点：有条理再现旧知，深刻理解乘法的意义。 教学难点：能熟练地列出乘法算式。 五、学习过程 活动一：回顾整理 谈话导入：我们第一单元学习了乘法的初步认识，乘法是一种非常重要的数学运算，对我们以后的学习有很大的帮助，通过第一单元的学习，你们有了哪些收获呢？这节课我们上一节复习课。 板书课题：乘法的初步认识（单元复习） 预设生1：我们学习了求相同加数的和 预设生2：我们学习了乘法的初步认识，知道了乘法算式表示的意义。 预设生3：我们学习了有关1和0的乘法 师引导评价：几位同学说的都对，但是不全面，谁能系统顺序地介绍下？ 生4：本单元我们学习了求相同加数的和表示求几个几相加，知道了乘法算式中各部分的名称和乘法的意义，又学习有关0和1的乘法。 师小结：这位同学总结的非常全面，本单元我们重点学习了求相同加数的和表示求几个几相加，并从中体会乘法的意义，明确乘法算式中各部分的名称，又学习有关0和1的乘法。掌握计算方法，正确熟练计算；运用乘法解决生活中的实际问题。 师：课前，同学们回顾梳理了本单元的这些知识，并制作了单元知识树。下面请大家拿出知识树，给大家三到五分钟的时间组内交流互评、对比补充，选出最优秀的梳理总结的作品。这里老师给出了最高评价标准。 课件出示评价标准：知识点梳理系统完整，能体现知识点之间内在联系或逻辑关系，语言表达条理清晰，书写工整，图文结合。 师：请同学们根据标准组内互相展示评价，一会找小组汇报。 1、 学生组内展示，互学补充，选出最佳知识树，为班内汇报做好准备。 2、 小组汇报，展示评价。 ①教师提出评价标准 师：由于本单元知识点较多，找同学分别汇报。哪个小组愿意上来展示，汇报乘法的初步认识的相关内容。 这里老师提出要求：希望汇报同学对知识归纳总结，系统层次的汇报而不是简单的知识点罗列，其他同学认真倾听，做好补充和评价工作。 ②学生小组汇报，生生评价 预设： 生1：下面我来汇报求相同加数的和，求相同加数的和就表示求几个几相加。 生2：下面我来汇报乘法的初步认识，通过对比连加算式和乘法算式之间的联系，明白了乘法产生的必要性，知道了乘法算式中各部分的名称并从中体会了乘法的意义。 生3：下面我来汇报有关1和0的乘法，我知道1乘任何数都得任何数，0乘任何数都得0。 我们小组的汇报完毕谁还有疑问或补充？ 生：那位同学愿意来评价一下我们小组？ 预设生：我来评价一下，你们小组汇报比较全面，语言组织清晰，我能听明白，所以我给你优秀。 ③师质疑： （1）我们为什么要学习乘法？ 预设生:通过学习乘法可以更加节省我们的时间，可以使我们能够快速的算出多个连加算式的结果。 （2）能在日常生活中发现