第五部分 写 作-2023年初升高语文衔接教材

第 五 部 分 写 作 第五部分 写 作 写作点拨 初中作文一般只要求平时多留心身边事物, 学会多角度观察生活;善于捕捉事物的特征,力 求有创意地表达;运用多种手法状写事物,或进 行介绍说明,或以物喻人,或咏物寄意,或以物忆 事,多角度训练,不断提高写作水平。 而高中作文字数要求在800字以上,在思 维广度和深度上都有了进一步的要求,从而作 文构思要更富有创意,从确立主旨到运筹思 路,从谋篇布局到剪裁材料,从过渡照应到遣 词造句,都属于作文构思的系列思维活动。要 做到“新巧”,就得把握整体进行创造性劳动, 求得与众不同的文思。推理针对议论文而言, 求独到要善于运用比较艺术的论证方法,如比 喻论证、类比论证、引申论证等,给作文增加亮 色。想象针对记叙文而言,求独到就要大胆 (但不悖谬),就要创造出新颖独特的艺术形 象。人云亦云,是中学生作文的通病,主要表 现在主题的平庸和材料的陈旧,因此只要持新 颖的见解,用新鲜的材料,就蕴涵着创新因素。 至于有个性色彩,是指一篇作文有某种特色, 或表现手法,或篇章结构,或感情色彩,或语言 风格……概而言之,只要努力把作文变成自己 的独创性劳动,就可以登上创新的台阶。 【例1】 万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁 衍。泥土是我们的立足之本。泥土是我们的 衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山,还 是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息 相关。泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉 献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然 而,这 弥 足 珍 贵 的 泥 土,常 常 被 我 们 忽 视、 冷落。 面对泥土,你有怎样的联想和思索呢? 请 你写一篇文章。 要求:(1)可以叙述事情,发表议论,说明 事物,抒发感情;(2)自定立意,自选文体(除诗 歌外),自拟标题;(3)文中不得出现真实的校 名、人名;(4)600字左右。 【分析】 这一文题可以看作是对写物文章的 考查。考生应由“泥土”引发联想,选材构思。 这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响 警钟的说明文;可以写成以泥土为描写对象, 抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文;也可以 以物喻人,写成借泥土赞扬默默奉献的人的散 文;还可以插上想象的翅膀,以第一人称或第 三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或 童话等等。总之,应以“泥土”为起点,尽情扩 展延伸,写出多姿多彩的佳作。 【例2】 在我们成长的旅途上,大自然的阳光 雨露带给了我们恩泽,师长的关爱拨动了我们 的心弦,生活的波澜触发了我们的感慨,青春 的火花点燃了我们的激情……这种力量伴随 着我们茁壮成长。我们不断地汲取与发挥那 成长的力量,一路前行,再也不会畏惧那路上 的荆棘坎坷! 25 第 五 部 分 写 作 请以“成长的力量”为题,写一篇文章。 要求:(1)除诗歌外,文体自选;(2)文中不 得出现真实的校名、地名和人名;(3)不得抄 袭;(4)字数控制在600~800字之间;(5)卷面 整洁,书写工整。 【分析】 题目在内容上有鲜明的导向性,命题 者把题目锁定在青春成长、自我体验这个范围 来进行写作,能够让学生以开放的心灵,多元 的视角来关注和重视身边的生活,从而写出真 实体验、真情实感的文章。 文章可以从以下几方面进行立意:第一, 立足自我,书写成长,从而打造出自我成长的 个性标签,这个立意不少学校在这方面都做了 充足的训练,因此,学生审题不存在问题。第 二,聚焦心理,写出体验,学生通过写身边的 人、事、物,对自我成长历程的引领、指导和促 进、帮助,从而体现主题。第三,透过现象引发 思考,通过写“力量”来助推自我成长的深刻 内涵。 考生若没有深刻的内涵,则容易流于平 庸,学生得分容易停留在平均分层次。 因此,要想出彩的话:第一,要以点窥面 强化细 节,在 写 作 过 程 中,考 生 要 在 叙 述 人 物、事件、感悟、体验上下功夫,集中笔墨把成 长的力量写透、写深,要围绕主题精选素材, 可写的内容很多,学生容易写比如老师的关 心、家长的关爱、同学的帮助,如果只浮于表 面,不容易出彩,因此要写透。比如一个陌生 人对自己的影响,或者某本书在不同阶段对 自我成长的促进。第二,要得高分必须深入 挖掘内涵。中考阅卷,老师首先看重的就是 文章的内涵,其次才是语言和结构。近年来, 中考命题作文很多,具有稳定性,写作的方向 和导向都是引导学生关注自我成长,关注社 会生活,从小我到大我。因此,考生要特别关 注青春成长、自我成长,要关注身边的人和社 会生活。视野从父母、老师等小语文范畴扩 大到身边的陌生人、社会现象等大语文范畴, 培养这样的写作思路和角度对今后进入高中 学习也是很有帮助的。 因此,老师要培养学生的语文素养,指导 学生写作的时候,不仅局限在课堂,而是要引 导学生关注社会生活。此外,阅读也是