第七章 排球组合技术9发球、垫球与传球组合 说课课件-2021-2022学年高中体育与健康人教版全一册

排球发、垫技术组合单元教学 本课教学设计 一、指导思想与设计理念 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重点和难点 六、教法与学法 七、教学过程 八、预期效果 一、指导思想与设计理念 本课贯彻和落实“树德育人”的根本任务，以“健康第一”为指导思想，强调健身育人功能，促进学生适应社会发展需要。在教学中：以学生为主体，通过排球发、垫技术的自主练习使同学们明确技能习得的过程及方法；结合排球专项化教学使同学们感受到排球运动的真正魅力；大密度、大强度教学理念的贯彻使同学们认识到什么是真正的体育课。 二、教材分析 在本课的教学中，结合排球专项化教学理念，注重学生技能获得的方法及过程，在比赛情景中激发学生的学习兴趣，巩固技术动作，促使知识、技术动作的合理运用。由于学校场地受限，同时降低学习学习难度，将自制场地，分别画4个7x7平方米的排球场地。网高2米左右，以羽毛球网代替排球球网进行简易比赛。 三、学情分析 针对高一年级学生缺乏团结协作能力，抗挫折能力较差，没有良好的规则意识和体育习惯，不能针对技能的获得以及行为态度进行评价，因此在技术学习的同时，创设排球比赛来激发学生兴趣，充分发挥学生的特长，给予学生充分展示自我的平台，合理的将所学知识、技能合理运用到情境中。 四、教学目标 1、认知目标：了解排球运动基本比赛规则并基本掌握排球发、垫技术的基本动作要领； 2、技能目标：能够完成基本的发、垫练习，掌握基本的发、垫技术并合理的运用在比赛中； 3、情感目标：培养学生遵守规则、团结协作、互帮互助的品质及善于解决问题以及抗挫折能力。 五、教学重点与难点 教学重难点 1、教学重点：发、垫球部位的准确及稳定性。 2、教学难点：在比赛状态下合理技术的串联运用。 （一）教 法 图示法：运用挂图的教学手段 来进行教学不仅可以激发学生的学习兴趣， 还可以给予学生真实的、动作形象和概念， 让学生有一个感性认识。 情景自学法：通过创设条件和情景，使学生根据自身需要完成学习，方法由学生自我选择，本节课注重学生获得技能的过程。 分组教学法：以班内骨干为基础，将不同水平的学生分 组练习，以带动大家相互协作、共同进步。 （二）学 法 尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主 体性。 自主练习法：通过自己能力，模仿练习，寻求帮助，或自我琢磨。 合作学习法：把学生分成4个小组练习，一方面 相互促进技能的提高，另一方面培养团队意识和协 作能力。 评价法：通过老师点评、学生自评与互评发现问 题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 七、教学过程 准备部分 开始部分 基本部分 结束部分 1、集合整队，师生问好。 2、教师点名，安排见习生。 3、宣布本次课教学任务。 开始部分 1分钟 强调热身的重要性，促使学生养成运动前热身的重要性。首先教师带领学生进行集体的球操练习，主要有①持球转肩 ②持球转腰③持球俯背④持球踢腿练习，每个动作2个8拍。同时，为了充分热身，以学过的简单技术动作进行热身。主要采用自垫球、两人对垫的方式进行热身。分别进行2分30秒的100次自垫球和2分30秒的40次对垫球。即达到了热身的目的也巩固了垫球动作。在安排练习的同时，设计好每个动作的衔接，交代清楚每个练习的时间、次数及分组情况。 准备部分 7分钟 （1）先抛出问题，使学生明确本节课要解决的问题，带着问题去进行练习。 在基本部分，主要进行分组隔网对垫练习、递进式上手发球练习 递进式发球、尝试接发球练习、4对4小组比赛、6分钟体能练习。为了高效的完成教学内容，首先使学生带着问题和任务去练习。其次，为了增加学生练习次数，将学生分成四个场地进行练习，保证了学生在课堂中的练习次数也极大的提高了学生的参与程度。 基本部分 29分钟 1、分组隔网对垫练习: 主要练习学生对排球的控制能力及体验垫球成功过网后带来的乐趣，并为下一个练习做好准备。 2、递进式上手发球练习： 通过在4米、7米、9米的线上发球，成功后前进，失败后退后，连续完成7米、9米线处的发球10次为优秀。 3、递进式发球、尝试接发球练习。 在进行递进式上手发球练习的同时，同伴进行尝试性的接发球，为下一步技术合理运用到比赛中做好准备。 基本部分 29分钟 4、教学比赛 教师设定规则：1.按小组进行比赛，优先得到十分的获胜。2.在本方半场内最多击球四次过网，每人不得连续击球两次。3.进行顺时针的位置轮换。4.每局十分制5.每小组4人上场，一人裁判，一人记录。6.一局一胜制，最后决出冠军小组。（比赛过程中，进行学生的及时评价并进行体育行为习惯教育及优良的品格教育） 要注重