第一讲 第二课时《我自豪我是中国人》（教学设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》

1.2《我自豪我是中国人》教学设计详案 适用教材版本： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第一讲《我自豪我是中国人》第二课时 教学目标： 1.了解中国古代的伟大成就和杰出人物。 2.了解国家取得的辉煌成就。 3.增强学生的民族自豪感和自信心，立志为伟大祖国奋斗终身。 学情背景： 本节课的学生为低年级学生，需要通过简单生动的课堂教学，引导学生了解中国的历史文化和现代成就，增强学生的民族自豪感和自信心。 教学重点： 1.介绍中国古代的伟大成就和杰出人物。 2.介绍国家取得的辉煌成就。 3.增强学生的民族自豪感和自信心。 教学难点： 1.如何引导学生理解中国古代的伟大成就和杰出人物。 2.如何让学生了解国家取得的辉煌成就。 3.如何增强学生的民族自豪感和自信心。 教学准备： 课件或PPT等教具。中国的国旗和国徽等教具。与本节课相关的图片、视频、音频等教具。 教材分析： 本节课的教材为《道德与法治，低年级学生读本》第一讲第二课时《我自豪我是中国人》。本课旨在通过介绍中国古代的伟大成就和杰出人物，并让学生了解国家取得的辉煌成就，增强学生的民族自豪感和自信心。 教学过程： 课时时长：40分钟 一、引入（5分钟） 老师：同学们，今天我们要学习的是《我自豪我是中国人》这篇文章。首先，我向大家展示一下中国的国旗和国徽，请问这两个标志分别代表什么意思？ 学生回答：国旗代表中华人民共和国，五星红旗代表全国各族人民团结起来，共同建设伟大的祖国。国徽代表中华人民共和国的主权、民族、国家和人民的团结。 老师：非常好。那么，作为中国人，你们觉得“我是中国人”意味着什么？ 【设计意图】通过引导学生讨论，激发学生对“我是中国人”的认同感和自豪感。 二、学习内容（20分钟） 老师：我们知道，中国有着五千年的悠久历史，其中有很多伟大的成就和杰出的人物。请你们谈谈你们知道的一些中国古代的伟大成就和杰出人物。 【设计意图】通过学生的回答，了解学生对中国古代文化的认知和了解程度，培养学生们的敬佩之情。 学生回答：长城、秦始皇、孔子等等。 老师：非常好。除了这些，中国还有许多伟大的成就，例如四大发明、科举制度、诗词歌赋等等。请你们听我讲一下这些成就的具体内容。 【设计意图】通过讲解中国古代的伟大成就，提高学生对中华文明的认识和敬仰度。 老师：除了这些伟大的成就，中国也有很多杰出的人物，例如孔子、孟子、屈原、李白等等。请你们听我讲一下这些人物的事迹和影响。 【设计意图】通过讲解中国古代杰出人物的事迹，培养学生们对中华民族的敬佩之情。 三、案例分析（10分钟） 老师：现在，我要向你们介绍中国现代的一些成就，例如“两弹一星”、高铁、蚂蚁金服等等。请你们听我讲一下这些成就的具体内容。 老师可以依次介绍这些成就的具体内容，例如： “两弹一星”：中国核武器和卫星的研制。介绍中国第一颗原子弹、氢弹和第一颗人造卫星的研制过程和意义。 高铁：中国高速铁路建设的成就。介绍中国高铁建设的历史和现状，以及中国高铁在世界上的地位和影响。 蚂蚁金服：中国互联网金融的领军企业。介绍蚂蚁金服的发展历程、业务模式和创新成果。 【设计意图】通过介绍这些成就，让学生了解中国在现代科技、经济等方面的成就。 老师：这些成就的背后都是中国人民的努力和付出，为了实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。你们觉得作为一个中国人，应该有哪些自豪感和自信心？ 老师可以引导学生思考以下问题： 你们觉得这些成就对中国人的意义是什么？ 你们觉得这些成就背后的努力和付出值得尊重和敬佩吗？ 你们觉得作为一个中国人，应该有哪些自豪感和自信心？ 【设计意图】通过引导学生思考这些问题，让学生意识到作为一个中国人应该有的自豪感和自信心，同时加深对中国现代成就的认识和理解。 四、总结（5分钟） 老师：今天我们学习了中国古代和现代的伟大成就和杰出人物，以及中国人民为实现中华民族的伟大复兴所做出的努力。作为中国人，我们应该有强烈的民族自豪感和自信心。 【设计意图】总结课堂内容，强调作为中国人应有的民族自豪感和自信心。 老师：我希望你们能够立志为伟大祖国奋斗终身，为实现中华民族的伟大复兴而努力。下次课上，我会让你们交一篇关于自己为什么自豪成为中国人的文章。 【设计意图】鼓励学生立志为国家的发展做出贡献，并布置作业以检验学生的学习效果。 五、作业（5分钟） 老师：请你们写一篇关于自己为什么自豪成为中国人的文章，并在下次课上交。 【设计意图】通过作业，加深学生对中华民族的认识和敬佩，同时检验学生的学习效果。 教学评估： 在课堂上，老师可以通过提问、讨论等方式对学生的学习情况进行评估；作业的完成情况、课后反馈等也是评估学生学习效果的重要方式。 学科网（北京）股份有限公司 $