《六国论》导学案 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

使用者班级 姓名 . ( 1 ) 临河三中语文教研组 高二语文导学案 《中国古代诗歌散文欣赏》——《六国论》 【学习目标】： 1、了解作者生平、创作背景和文体知识“论” 2、翻译课文，积累文言知识，对重点词句进行梳理归纳 3、学习本文严谨的论证结构和灵活多样的论证方法。（重难点） 4、理解本文政论目的，借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 基础知识巩固 【自主学习案——知识链接】 1、关于作者： 苏洵（1009～1066），字 ，号老泉, （朝代）著名散文家，人称“老苏”，与儿子“大苏” 、“小苏” 并称“三苏”，齐列“唐宋八大家”。 后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”（95年全国高考题）。一门父子三词客，千古文章四大家。苏洵的文章笔力雄健，议论锋利，善用比喻，语言明畅。本文选自《 》（内容都是评论政治历史的）欧阳修以为可与贾谊、刘向媲美。苏洵所著《易传》尚未完成即病重，命子苏轼述其志写完《易传》。赍jī志以殁mò（怀抱着未遂的心愿而去世） 2．关于文体： 论——文体名。以论证为主，长于说理。 (1)政论：作者对时政的见解和主张。《过秦论》(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》 3、题解 “六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。 4、背景 鉴于唐末 和五代 ，北宋建国后实行 制度，军权、财权、人权都归中央，将帅无自主之权，这样虽杜绝了军阀拥兵作乱，但也造成军事衰颓。其后一百年间，与东北的 西北 的作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这种屈辱求和的作法既助长了契丹、西夏的气焰，又加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。借古讽今，借六国“赂秦”而亡，提醒治国者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。 一、通假字 （1）暴霜露，斩荆棘（“ ”通“ ”，含义： ） （2）暴秦之欲无厌（“ ”通“ ”，含义： ） （3）当与秦相较（“ ”通“ ”，含义： ） 二、古今异义 ⑴ 其实百倍 古义： 今义：实际上 ⑵ 思厥先祖父 古义： 今义：指父亲的父亲 ⑶ 至于颠覆 古义： 今义：采取阴谋手段，从内部推翻合法政府 ⑷ 后秦击赵者再 古义： 今义：表示又一次 ⑸ 可谓智力孤危 古义： 今义：理解事物的能力 ⑹ 刺客不行 古义： 今义：不能、不可以、没能力 ⑺ 而犹有可以不赂而胜之之势 古义： 今义：表示允许 ⑻ 而从六国破灭之故事 古义： 今义：真实或虚构的事情 三、词类活用 A.名词作状语 B.名词作动词 C.使动用法D.形容词作名词 E.形容词作动词 ⑴赂秦而力亏，破灭之道也。（ ） ⑵ 盖失强援，不能独完。（ ） ⑶小则获邑，大则得城。（ ） ⑷ 至于颠覆，理固宜然。（ ） ⑸能守其土，义不赂秦。（ ） ⑹ 是故燕虽小国而后亡（ ） ⑺李牧连却之。（ ） ⑻惜其用武而不终也。（ ） ⑼以事秦之心（ ） ⑽ 礼天下之奇才（ ） ⑾并力西向（ ） ⑿日削月割，以趋于亡。（ ） 四、一词多义 得 1大则得城 2此言得之 3诚不得已//未得与项羽相见 4吾得兄事之 5古人之观于…往往有得