第一单元 语文要素专项-【教材解读】2023春三年级下册语文（统编版)

 ! "  第一单元 第 一 单 元 第 一 单 元 了秀丽潇洒的白鹤。 这些野鸭子都生着一个黄色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色 的羽毛，就像戴着一个珍珠项圈似的。 /2 作者介绍：白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表诗作有《长恨歌》 《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。 原文再现 忆江南① ［唐］白居易 江南好，风景旧曾谙 ān ②。 日出江花③红胜火④，春来江水 绿如蓝⑤。能不忆江南？ 诗歌大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升 起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 赏析：首句一个“好”字是江南景色给作者的整体印象。三、四句渲染江花、江水红绿 相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。尾句用反问的句式表达出作者对江 南春色的无限赞叹与怀念。 词语理解 ①忆江南：唐教坊曲名。这里的江南是指长江下游 的江浙一带。 ②谙：熟悉。 ③江花：江边的花朵。 ④红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 ⑤绿如蓝：比蓝草还要绿。如，胜过。蓝，蓝草，其叶 可提取青蓝色染料。 试着一边读一边想象画面 (e 下面《燕子》中的语段语言优美，富有画面感，你是怎么想象画面的？ 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千 条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来， 35  ! "  第 一 单 元 第 一 单 元 形成了烂漫无比的春天。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的 春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是 燕子。 我可以结合生活经验进行想象，如“几痕细线”，我见到过电线杆 之间的电线，它们若有若无，线条不清晰、不连续，有一种朦胧美。 我会抓住关键词来想象画面，如抓住“微微地”“如毛”“千条万条” 等修饰词和“聚拢”等动词，从景物的样子、状态、颜色等方面展开 想象，我仿佛看到了春天花草竞相生长的蓬勃景象。 在阅读文章时，我们如何做到一边读一边想象画面呢？ 1.抓景物。比如《惠崇春江晚景》中，竹林、桃花、江水、蒌蒿等，构成了 一幅早春图。我们可以圈出这些景物，联想其特点，在头脑中呈现画面。 2.抓关键词。比如《燕子》一文中，可以抓住“乌黑”“轻快有力”“剪刀 似的”来想象燕子活泼可爱的外形。 3.联系生活经验。比如读《荷花》的第 2自然段，可以联系生活中见 到的荷花，从颜色、姿态等方面展开想象。 体会优美生动的语句 (e 阅读下面《荷花》中的语段，说说你是怎么体会里面优美生动的语句的。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣 儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。 36  ! "  第一单元 第 一 单 元 第 一 单 元我发现“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”是一个比喻 句，把荷叶比作“碧绿的大圆盘”，表现出荷叶圆圆的形状和碧绿 的颜色，生动形象。 在理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话时，我把“冒”换 成“长”，边读边比较，由此感到“冒”字用得真好，把静静的白荷花 写活了，好像它们在努力地向上伸展，充满生机。 在阅读文章时，我们可以怎样体会优美生动的语句呢？ 1.抓关键词语。抓住句子中描写动作、颜色、声音、外形等的词语，感 受语言的优美生动。 2.抓运用修辞手法的句子。抓住文中的比喻句、拟人句、排比句等， 体会句子的表达效果，从而感受语句的优美生动。 3.换词比较。把句子中的某个词语换成意思相近的词语，进行比较， 感受原词语的准确性，体会原句独特的表达效果。 4.想象画面。对于富有画面感的语句，可以通过想象画面来体会语 言的生动有趣。 5.反复朗读。通过反复朗读，进入语句描绘的特定情境，体会语言的 独特意蕴。 一、容易读错的音 崇 · 高（chóng chǒng） 河豚 · （tún chún） 双翼 · （yì jì） 荡漾 · （yàng yàn） 闲散 · （sǎn sàn） 纤 · 细（qiān xiān） 借款 · （kuǎn kǎn） 绸 · 缎（cóu chóu） 投掷 · （zhèng zhì） 缭 · 绕（liáo liāo） 借贷 · （dài huò） 资 · 产（zī zhī） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 37