第四单元 综合性学习　走进小说天地-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册语文（安徽）

RJ 语 文 9年级 上册 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 综合性学习　走进小说天地 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1．班级里开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 (1)下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将这个流程图完整、准确地介绍给同学们。(100字左右) -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】“小说天地”社团主要进行讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课会举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课会进行小说创作和小说鉴赏。实践课程在学期末有表演和展示环节。  -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)阅读课上，同学们正在积极地为课本剧《故乡》的表演做准备，请你也来帮忙。 ①请根据课文的内容完成剧本中的舞台说明。 课文(节选) 课本剧(节选) 　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿!闰土哥，—你来了?……” ………… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷!……” 我(语气：_______________ _____________________)：啊!闰土哥，(迟疑了一下)你来了?  闰土(恭敬地)：老爷!(动作：　________________________________)  　 兴奋地(或：激动地、惊喜地、亲切地)　 后退两步，鞠躬(或：弯下腰)　 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②请你为上面的情节选择背景音乐，最适合的一首乐曲是( ) A．《欢乐颂》(激昂、恢宏) B．《秋日私语》(舒缓、轻柔) C．《秋窗风雨夕》(伤感、悲凉) D．《简单的礼物》(轻快、活泼) C -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)为凸显阅读小说的意义，请你为本次活动写一段结束语。 【示例】通过改编课本剧，我对作品的理解加深了。作品中的经典人物，个个有血有肉，让人印象深刻。阅读小说的过程不仅是我们感受百味人生的过程，也是我们不断收获成长，丰富人生阅历的过程。  -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2．九(2)班开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 (1)【奇思妙笔现才华】请仿照示例为人物图鉴配上文字。 【示例】路见不平拳打镇关西——鲁提辖 　 　——宋江  　 　——杜小康  孤独旅程终塑坚强心　 一味愚忠终失梁山泊　 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)【新闻宣传展风姿】下面是学校新闻社写的关于“小说剧场展风采”的新闻稿，请按要求完成题目。 【甲】为激发学生的学习兴趣，培养学生审美，创新等语文核心素养，10月25日我校初三学子在二楼阶梯教室开展“小说剧场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演，诠释了自己对人物的理解。【乙】在同学们的自编自导自演，经过老师的精心指导下，《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》等精彩剧目一一呈现在了观众的眼前。 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线的标点符号使用不当，请提出修改意见：___________________________________ _______________。  ②【乙】处画线的句子有语病，请提出修改意见：_________________________________________ ________________。  　 将“审美”与“创新”之间的逗号改为顿号　 将“同学们的自编自导自演”和“老师的精心指导下”调换位置　 -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③请给新闻稿拟写一个合适的标题。 【示例】我校初三学子开展“小说剧场”展演活动  -- 综合性学习　走进小说天地 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $