专题提升练(35) 散文阅读(三)（Word练习）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

专题提升练(35)　散文阅读(三) 选材主题：写人记事；对应训练点：筛选概括 (2023·山东潍坊模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。 私塾师 陆　蠡 今年的春天，我在一个中学里教书，学校的所在地是离我的故乡七八十里的山间。这里是天然的避难所和游击战的根据地。学校便是为了避免轰炸，从近海的一个城市迁来的。 有一天，一位同学走进我的房间，说是一位先生要见我。 这使我很惊讶。在这里，除了学校的同事外，我没有别的朋友。我搜寻我的记忆，摸不着头脑，而这位先生已跨进来了。 他是一位年近六十的老人，一瞥眼我就觉得很熟识，可是一时想不起来，我连忙让坐，倒茶，递烟，点火，我借种种动作来延长我思索的时间，我苦苦地记忆。忽然我叫起来。 “兰畦先生！” 兰畦先生是我幼年的私塾师，他有着古铜色的脸，端正的鼻子，整齐的八字胡，他穿了一件宽大的蓝布长衫，外面罩上黑布马褂。头上戴一顶旧皮帽，着一双老布棉鞋。他手里拿了一根长烟管，衣襟上佩着眼镜匣子。这样的装束，令人一望而知他是一个山里人。 他在我家里坐馆，是二十多年前的事。那时我是一个很小的孩子，兰畦先生对我很严厉：破晓起床，不洗脸读书；早饭后背诵，点句，读书，写字；午饭后也是写字，读书；天黑了给我做对仗，填字。夜间温课，熬过两炷香。兰畦先生有时还无理地责打我，呵斥我，我小小的心中起了反感和憎恨。 现在，他坐在我的面前。 “啊，二十多年了！”终于我说了出来。 “二十多年，你成了大人，我成了老人。” “身体好么？” “穷骨头从来不生病。你的父母都好么？” “好。” “姐妹们呢？” “都好。” 他逐个地问着我家庭中的每一人，这不是应酬敷衍，是出于一种由衷的关切。他不复是严峻的塾师，倒是极温蔼的老人了。他告诉我，他原要到离此十几里的一个山村去，是顺路经过此地的。他说他是无意中从同学口里听到我在这里教书，他想看看隔了二十多年的我是怎个样子。他说他立刻就要动身。 我挽留他。 “下次再有机会。”他伸手去取他的随身提箧。 我望着这提箧，颇有几斤重量，而且去那边的山岭相当陡峻，我说：“送先生去吧。” 他推辞着。他眉宇间却露出一种喜悦，是一种受了别人尊敬感觉到的喜悦。 我坚持要送他。 窗外，站着许多同学，交头接耳地在议论些什么，好像是猜测这位老先生和我的关系。 我大声地向他们介绍，说这位是我的先生，我幼年的教师。 同学中间起了窃窃的语声，看他们的表情，好像说：“你有了这样的一位教师，不见得怎么光荣。” 于是我又向他们介绍：“这是我的先生。” 路上，我们有着琐碎的谈话。 “如果我在家乡住久些，还想请先生教古文呢。” “太客气了，现在应该我向你请教了。” 这句话并没有过分。真的，他有许多地方是该向我请教了。他向我诉说他的家境的寒苦，私塾现在是取消了，他不得不去找一个小学教员的位置。 “现在的课本我真弄不来，有一次说到‘咖啡’两字，我不知道这是什么东西，还有许多陌生字眼，我不知怎么解释也不知怎么读。例如气字底下做个羊字，或是字，金旁做个乌字或白字，这不知是些什么东西。” 他说到他这般年纪，是应该休息了。他不愿意坑害人家子弟，把错误的东西教给孩子们。 “先生是应该教古文而不该教小学的。”我说。 “这边的小学，每星期二三十点钟，一年的薪金只有几十块钱。” 我知道这情形。在这山乡间，小学仍不过是私塾的另一个形式。通常一个小学只有一个教师，但也分成好几年级，功课也有许多门：国语、常识、算术、音乐、体操等。大凡进过中学念过洋书的年轻人，不肯干这苦职业，于是这被人鄙视的位置，只有失去了希望的老塾师们肯就。 “现在你到××干什么呢？” “便是来接洽这里的小学位置哟！”好像十分无奈似的。 我们踅过了山头。前面，在一簇绿色的树林中显露出几座白垩墙壁。“到了。”他对我说，他有点微喘。我停住脚步，将手中提箧交给他，说我不进去，免得打扰人家。他要我在假期中千万到他家去玩玩。 我下山走。我心里有一种矛盾的想头：我想到这位老塾师，又想到他所教的一批孩子。“他没有资格教孩子，但他有生存的权利。”我苦恼了。我又想中国教育的基础，最高学府建筑在不健全的小学上，犹如沙上筑塔，忽然听到脑后有人喊。 “喂，向左边岔路走哪。” 原来我信步走错了一条路。我回头，望见我的先生，仍站在山头上，向我挥手。 “我认识路的，再见，先生。”我重向他挥手。 (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A.考虑到兰畦先生年事已高，却要携提箧翻越陡峻的山岭，加上想向兰畦先生多了解家乡基础教育的情况，“我”决定送兰畦先生去目的地。 B.小时候，“我”憎恨兰畦先生；如今，与兰畦先生重逢，“我”对他没有了恨意。“我”对兰畦先生态度的转变，表明“我”已变得成熟。 C.“好像是猜测这位老先生和我的关系”“好像十分无奈似的”等句子体现了“我”对相应人物心理的揣测，