专题提升练(16) 古代诗歌阅读(六)（Word练习）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

专题提升练(16)　古代诗歌阅读(六) 训练点：理解诗意和提炼主旨 1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 因许八奉寄江宁旻上人① 杜　甫 不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲②。 旧来好事今能否，老去新诗谁与传？ 棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。 闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。 【注】 ①江宁旻上人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的书信后的奉寄之作。②潺湲：水慢慢流动，形容流泪的样子。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺湲”则突出内心情绪的波动。 B.颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出“三十年”的变迁。 C.颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活的不满。 D.全诗语言朴素、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断裂之感。 C　解析：C项，“表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未来的期许。 (2)首联中诗人为何“泪潺湲”？请结合全诗简要分析。 答案：①对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪下。②无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。③对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展，内心充满了无奈与不平。 解析：首联写作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的来信，表达了对分别已久的友人的无尽思念。颔联中“好事”意为“令人快乐的事”，“谁与传”意为“谁人把他的诗传给‘我’欣赏”。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，表达了无人能理解自己内心的孤独和苦闷。尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”，诗人叮嘱许八若是对方问起我，就说我还当着一个不起眼的小小官员，表达了对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有诗人对自己处境的无奈。 2.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 寄韬光禅师① 白居易 一山门作两山门，两寺②原从一寺分。 东涧水流西涧水，南山云起北山云。 前台花发后台见，上界钟声下界闻。 遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷。 【注】 ①韬光禅师：杭州灵隐寺僧人。②两寺：指下天竺寺与中天竺寺，位于浙江杭州。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联不落俗套，作者避写灵隐寺而介绍下天竺寺与中天竺寺的历史关系。 B.颔联、颈联描述禅师修行之处的环境，对仗工整，连用复字，诗味回环。 C.颔联、颈联使用了相对的方位，拓展了空间，给人十方无界的超然感觉。 D.“遥想”两句实写与韬光禅师已是天各一方，表达了作者对禅师的怀念。 D　解析：D项，“实写”错，“遥想”是想象，尾联是虚写。 ★(2)有人说，这首诗禅理哲理相互渗融，读懂悟透后有盛夏临泉之感。请找出诗中蕴含的禅理哲理。 答案：①“一山门作两山门”一句，“一门”外又另开了“一门”，一生二，二生三，三生万物，有智慧无穷开启之感。②“两寺原从一寺分”一句，蕴含世事分分合合，善恶因果可以相互转化。③“南山云起北山云”，云起云涌自会云消云散，喻指尘世的烦恼也是如此。④“前台花发后台见，上界钟声下界闻”，万事万物皆是当局者迷，旁观者清。 解析：题干设置了情境，有人说“这首诗禅理哲理相互渗融，读懂悟透后有盛夏临泉之感”，并让考生“找出诗中蕴含的禅理哲理”。禅理哲理因为相互渗透，并没有区分。作答时，在充分理解诗歌内容的基础上，分析诗句背后蕴含的禅理哲理即可。首联写禅寺缘起。“一山门作两山门”，一个山门变作两个山门，颇有一生二、二生三、三生万物之感，体现了智慧的无限开启。“两寺原从一寺分”，两个山寺原是一寺所分，体现了万物的分分合合，预示着善恶因果等等的相互转化。颔联“南山云起北山云”，云雾象征尘世的烦恼，一山云起一山云消，此起彼伏，体现了尘世烦恼也会兴起，也会消散，没完没了。 颈联“前台花发后台见，上界钟声下界闻”，前台的花绽开后台能看见，上界的钟声下界听得清，寓意万事万物皆是当局者迷，旁观者清。 3.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 西塍①秋日即事 周　密 络纬②声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。 堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。 【注】 ①塍：田间的土埂子，小堤。②络纬：虫名。俗称络丝娘、纺织娘。夏秋夜间振羽作声，声如纺线，故得此名。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A.标题中的“即事”一词意为“就眼前的事物、情景(做诗文或