[中学联盟]河北滦县第三中学河北大学版七年级语文上册导学案：18 秋颂

课题： 18《秋颂》 主备人： 主审人： 使用时间： 编号： 018 教学过程： 教 学 目 标 1、 积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、 了解作者及其作品。 3、 把握文章内容，体会作者情感。 重 点 1、 体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。 2、 品味优美语言，揣摩词语。 难 点 1、 体会本文优美的意境。 2、 揣摩、品味本文优美的词句 教 法 引导探究 学 法 小组讨论 合作探究 一、预习导航 1、 多媒体显示： （1） 根据拼音写词语或汉字注音 眸子（   ）酡红（   ）寂寥（    ）执著（ 　　）澹（　　） sà爽        shè住        juàn顾        秀yì      （2）解词： 　　萧疏　　　扰攘       澹       闲云野鹤 教师任选几名学生回答，明确（1）móu  tuó  liáo  zhuó  dàn 　飒　摄　眷　逸　（2）萧疏：稀疏，稀稀落落。　扰攘：骚乱，纷乱。澹：安静。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。 ２、多媒体显示作者简介： 罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 教师找一名学生读，了解作者。 二、合作探究 1. 作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。 2. 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。 三、变式拓展 1 文章还有既写秋，又颂人的句子，你胿找到吗？ 2. “它把一切的赞美与宠瘱都隔离在清清的秋允外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？ 四、巩固练习 1、 份写句子： 例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她