第六单元《小括号》（作业设计）人教版一年级下册数学

人教版小学数学一年级下册 第六单元 《小括号》 知识点 学习内容能力水平 （ 运算能力 ） 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平一 水平二 水平三 水平一 水平二 水平三 小括号 ✭ 课堂评价单✭ ( 多维评价 进阶作业 ) ( 1 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 ( 5 7 ) ( Ⅰ )【难度 0.9 】 1.在 里填上合适的数，再连一连。 ( 89-（9 －6） ) ( 62 －9－1 ) ( 25 ＋ （55－5） ) ( 75 46 52 86 ) ( 99 －（ ＋3 ） ) ( 56 －（8＋2） ) ( 在没有括号的算式里，按 的顺序计算； 在有括号的算式里，要先算 里的。 ) 【设计意图：学生通过计算能够找出正确答案，在设计时，把有括号和没小括号的题目放在一起，让学生能够自主分辨有括号时应该先算小括号里的数。本题还设计了一题开放题，让学生自主发挥，有利于学生思维的碰撞，不仅仅局限于算得数，在计算完成之后对小括号的运用有一个总结，能够帮助学生在题目中发现小括号的作用。】 ( 方法二：先算 和 一共花了（ ）元，再算还剩多 少钱。 ) ( 康乃馨 2 元/支 ) ( 玫瑰花 3 元/支 ) ( 向日葵 8 元/支 ) ( 百合花 10 元/支 ) ( Ⅱ )【难度：0.8 】2.母亲节快到了，小明想给妈妈买一些花。 （1） ( 支 )他拿了 30 元钱，买了一支康乃馨和一支向日葵，还剩多少钱？ ( 方法 一 ：先减去买一支的（ ） 元， 再减去买 一 的（ ）元。 ) 列式： 列式： 口答：还剩（ ）元。 （2） 你还能提出什么数学问题并解答吗？ 【设计意图：通过本题让学生体会连减和小括号的联系，从更深程度上认识小括号， 并且能够灵活运用两种方法来解决问题，为了凸显小括号的简便，巧妙的设计了能够凑十的数字，由常规的连减到小括号的出现，再引导学生“先加后减”的思路，体会含有小括号的两步计算，让学生结合情境体会小括号的意义，最后口答帮助学生检验答案是 否正确，提高学生的反思能力。】 ( — 一 Ⅱ )【难度：0.7 】3.你知道小美和小丽的年龄吗？ ( 小丽 )我比明明大 2 岁 9 岁 小美 明明 32 岁 小美： （岁） 小丽： （岁） 口答：小美（ ）岁，小丽（ ）岁。 【设计意图： 本题的设计在形式上有一定的创新，文字不多，需要学生从图中自主分析理解数之间的关系，强调了学生的读题和分析能力，在题目中，只能直观的知道明明的年龄，所以以明明的年龄为突破口，先求出小美的年龄，才能求出小丽的年龄，这样的形式更能够提高学生的思维水平，对于这类型的题目，不仅要了解小括号，更需要学生能够灵活运用小括号。】 ( 二 一 Ⅱ ) ( 记得把先算的 用“ ”画 出来哦！ )【难度：0.7 】4.巧开密码锁。 ( 密码由 4 个 数字组成，分 别是下列算式的得数，按从小到大排列，快来挑战 吧！ ) ( 26-（12 ＋8） 2＋（27－20） 23－10－6 13－（23－10） ) 口答：密码是（ ）。 【设计意图：通过观察思考，分析出这个密码锁数字的组成，以及密码从左到右以从小到大的顺序排列，需要学生理解题目后才能正确作答，分析理解题目是做题的必要条件，接着出示不同类型的小括号题以及易错算式，让学生能够分辨出什么时候用小括号方便，感受小括号的作用，结合自己的思考，理解并且会运用小括号，充分发挥了学生的自主思考能力。并且通过情境让学生感受到生活中处处有数学。】 ✭ 课后任务单 ✭ ( Ⅱ 二 )【难度：0.6 】5.同桌互动：巧算 24 点。 准备材料：一副扑克牌。参加人员：我和同桌。 游戏规则： ( 请你根据四张牌的点数（ 每张牌只能用一次） 进行加、减法运算，使最后结果得 24 。例如： ) 列式：10＋（10－5）＋9=24 ( 温馨提示：如果遇到算不出的数字可以换一张 牌试试哦！ ) 比赛奖励：输的孩子给赢的孩子唱一首自己最喜欢的歌吧！ 【设计意图:通过同桌之间的游戏不仅能够增加同学之间的感情，更能够在玩中学， 学中玩，有助于培养孩子的计算能力和数感，学生通过思考能够巩固小括号的知识，达到“先算什么、再算什么”的目的，从而理解掌握小括号的作用，对于小括号能够改变运算顺序有了更深刻的认识，以及能够灵活运用小括号，后续学习了乘除法还可以把游戏难度