精品解析:2023年陕西省渭南市韩城市中考二模数学试卷

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2023-05-27
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 中考复习-二模
学年 2023-2024
地区(省份) 陕西省
地区(市) 渭南市
地区(区县) 韩城市
文件格式 ZIP
文件大小 4.00 MB
发布时间 2023-05-27
更新时间 2023-06-10
作者 学科网试题平台
品牌系列 -
审核时间 2023-05-27
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/39299518.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

韩城市2023年初中学业水平模拟考试(二) 数学试卷 注意事项: 1.本试卷分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题).全卷共6页,总分120分.考试时间120分钟. 2.领到试卷和答题卡后,请用0.5毫米黑色墨水签字笔,分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号,同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B). 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答,否则作答无效. 4.作图时,先用铅笔作图,再用规定签字笔描黑. 5.考试结束,本试卷和答题卡一并交回. 第一部分(选择题 共24分) 一、选择题(共8小题,每小题3分,计24分,每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 若黄河的水位上涨记为“”,则黄河的水位下降记为( ) A. B. C. D. 2. 数学是一门重要的自然学科,同时也是一门精美的学科,数学之美有多种形式,比如数学图案,下列图形是以科学家名字命名的,其中是轴对称图形的是( ) A. B. C. D. 3. 如图,,将一块直角三角板的角的顶点放在直线上,若,则的度数是( ) A. B. C. D. 4. 计算的结果是( ) A B. C. D. 5. 如图,在4×4正方形网格中,每个小正方形的边长为1,顶点为格点,若的顶点均是格点,则的值为( ) A. B. C. D. 6. 将直线:向上平移6个单位后得到直线,将直线向左平移3个单位后得到直线,若直线与直线恰好重合,则a的值为( ) A. B. C. 1 D. 2 7. 如图,内接于,为直径,点D在上,连接、,若,,则的度数是( ) A. 45° B. 60° C. 50° D. 55° 8. 二次函数(a,b、c为常数,且)的图象如图所示,其对称轴为直线,则下列关系式错误的是( ) A. B. C. D. 第二部分(非选择题 共96分) 二、填空题(共5小题,每小题3分,计15分) 9 比较大小:__________.(填“”“ ”或“”) 10. 正六边形一个外角的度数为____________. 11. 《九章算术》提供了许多勾股数,如,等,其中一组勾股数中最大的数称为“弦数”.经研究,若是大于1的奇数,把它平方后拆成相邻的两个整数,则与这两个数组成勾股数;若是大于2的偶数,把它除以2后再平方,然后用这个平方数分别减1,加1,得到两个整数,则与这两个数组成勾股数.根据上面的规律,由8生成的勾股数的“弦数”是__________. 12. 如图,点A、B、C为反比例函数的图像上三个点,且点A、B、C的横坐标依次为1,3,6,若,则的值为___________. 13. 如图,已知、为两条定长的线段,,,,点A、C分别为线段,上的点(点C可与点P重合),、,若,则四边形面积的最大值为___________. 三、解答题(共13小题,计81分.解答应写出过程) 14. 计算:. 15. 解不等式组 16. 化间: 17. 如图,已知为的一条弦,请用尺规作图法在上求作一点C,使得.(保留作图痕迹,不写作法) 18. 如图,在中,,为角平分线,于点E,于点F.求证:四边形是正方形. 19. 如图,在平面直角坐标系中,已知点,,若点C在第一象限,且,求点C的坐标. 20. 高考综合改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节,全社会极其关注,全国各省陆续落实并实施高考综合改革,改革后高考采用“”模式:“3”是指语文、数学、外语3科为必选科目,“1”是指在物理、历史2科中任选1科,“2”是指在化学、生物、政治、地理4科中任选2科.王伟和李莉都是某校的中等生,且没有偏科现象,他们选择所有科目的可能性均相等. (1)已知王伟在“2”中已经选择了一门是生物,则另一门选择化学的概率是__________; (2)请用列表法或画树状图的方法求李莉在“2”中选择的恰好是化学和地理两科的概率. 21. 当a、b为常数,且时,定义:一次函数和一次函数为“逆反函数”,例如和为“逆反函数”. (1)请写出函数的“逆反函数”; (2)若点既在函数(m,n为常数,且)的图象上,又在该函数的“逆反函数”的图象上,求m、n的值. 22. 数学是一门与生活联系比较紧密的学科,它源于生活、启于生活,又应用于生活,为了让学生感受到数学与实际生活的紧密联系,从而激发学生学习数学的兴趣,进而帮助学生理解数学、掌握数学,应用数学,某校组织了一次课外实践活动,活动主题是测量某广场旗杆的高度(旗杆垂直于地面),携带的测量工具有皮尺,标杆(标杆比人高)、平面镜,假如你是该校的学生,请你适当选用给出的工具,设计一种测量旗杆的高度的方案(不能

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